Графика 1 урок: Урок графики. 6-й класс — DesignLessons – все о дизайне

Содержание

Урок графики. 6-й класс

За многие года своей жизни, я наблюдала за людьми, сидящими на лекциях, на каких-то занятиях, где надо много слушать, на совещаниях, -все, если есть в руках карандаши, ручка, бумага, рисуют какие-то элементарные знаки, изображения. Делают это с удовольствием, непроизвольно и естественно.

Преподавая рисование учащимся 5\7 классов (я двадцать лет работаю в ГОУ Лицей №554 Приморского района Санкт-Петербурга) я знаю, что у детей разные способности к рисованию. И хотя я «шаг за шагом» спокойно и терпеливо учу правильно смешивать краски, соблюдать пропорции, перспективу, далеко не у всех получается работать с красками.

И тогда я обратилась к графике – ведь это доступно. Пришла мысль – собрать самые простые изображения и сделать работу «Упражнения по графике». И действительно, настроение у ребят изменилось. Такой вид деятельности оказался им всем по силам, вызывая удовлетворение своей работой.

Все работали с большим удовольствием, потому что получалось у каждого.

Начинаю обучать графике с упражнений. У каждого ученика на парте черная гелиевая ручка и лист 210*294 мм из папки для черчения. Лист делим на 12 клеток. Это 12 упражнений. Они получаются хорошо у всех. Пока это не творческая работа, но дети осознают, что это по их силам: каждый сможет это нарисовать. Так мы переступаем психологический порог, что они «не художники».

Упражнения по графике.

1 работа рассчитана на 2 урока. На первом уроке ученики свой альбомный лист в вертикальном положении, под руководством учителя, расчерчивают на 12 равных частей. Далее учитель объясняет и показывает на доске, поочередно, каждое из 12 упражнений. Чтобы работа получилась аккуратная, красивая, на одном уроке можно выполнить только 6 упражнений. За каждое занятие школьники получают свою оценку.

Советы:

Упражнение №1 – точечная графика. Учитель объясняет, что руку надо держать вертикально и ставить (.) очень быстро. В классе, в это время, от стуканья стоит большой шум. Тогда я предлагаю подложить под рабочий лист другой лист. Дети отмечают, что стук резко уменьшился.

Если ручку держать не вертикально, то получится точка с «хвостиком», что недопустимо.
Упражнение №1 достаточно трудоемкое. Поэтому я предлагаю, чтобы ученики точками изобразили элементарный рисунок. Например – тучка, ромашка. Выполнение остальных упражнений не так длительно.

После упражнений идет работа «Волшебное дерево». Пошел полёт творческой мысли. Мы обсуждаем, что у дерева есть корни, ствол, ветки, листья, плоды. Рисунок выполняется на листе квадратной формы. Вокруг рамка шириной 4,0 см. рамка делится на определенное количество частей. Это паспорт выполненной темы. Каждый ученик выбирает свое «Волшебное дерево». Каких только деревьев мы не видели! Дерево «Бабочка», «Денежное дерево», «Компьютерное дерево», «Конфетное дерево».

В рамке – паспорте дети рассказывают, с помощью элементарных рисунков, развитие этого дерева. Начинается творческая мастерская. В кабинете – тишина. Если есть вопрос – поднимается рука. Глядя на них, я получаю огромное удовольствие. Они творят. Потом все рисунки вывешиваем на классные доски. Подпись автора сзади работы. Получается анонимная выставка. Дети подходят, тихо обсуждают работы, выбирают лучшие, не зная автора. Далее, выбранные лучшие работы оформляю в рамки (их в кабинете 12 штук). Работы вывешиваются до окончания следующей темы. Я объясняю ученикам, как нужно красиво оформить их работы. Графика оформлена на черных паспорту, вставлена в белые деревянные рамки под стекло. Так можно сделать подарок своим друзьям и близким. Это начало. Они поняли, что это дано всем. Пришел интерес.

Так как у нас в Лицее есть химико-биологическое направление, то следующие темы мы выполняем по биологии. Мы рисовали динозавров, змей, насекомых, лягушек, птиц, животных. На рисунке обязательно рамка – биологический паспорт, где изображено (в 12 частях) развитие, питание, размножение, места жительствам того биологического объекта, который они выбрали. Все эти птицы, динозавры, змеи, черепахи нарисованы графическими знаками, которые выбрали сами дети. Окончательные выставки приводят в восторг самих авторов. «- И это нарисовали мы? Мы это сделали!»

Начинается большая тема «Птицы». Она состоит из двух разделов: «Птица» и «Гнездо птицы». Работа рассчитана на 4 занятия. Каждая подтема – 2 занятия. Первое занятие – рисование рамки. Дети создают краткий биологический паспорт открыток с птицами. Ученики выбирают ту птицу, которая им нравится. Работа посвящена «Дню птиц», 1 апреля. Мы выполняем ее в третьей четверти. Интерес к этой работе в графике вырастает в связи с тем, что осенью ученики уже рисовали тех же птиц акварельными красками. Что нравится больше? Какая работа получается лучше?

Тема №1 – «Птицы».

Работа рассчитана на 2 урока.

Урок №1. Выполнение рамки.

Оборудование:

альбомный лист, методические таблицы;
учебная и художественная литература о жизни птиц;
ручки с черным гелем, линейка 25 см, карандаши;
резинки, открытки с изображениями птиц.

Цели урока:

Воспитательная. Воспитывать уважительное, бережное отношение к окружающему миру, к природе.

Развивающая. Цель развития ребенка-ученика на моих уроках – дать знание не только по рисованию. Ребенок – это часть мира, часть вселенной, часть всех процессов, происходящих вокруг. Надо, чтобы ребенок подходил ко всему с творческой искоркой, с интересом и активно включался в образовательный процесс. Часто бывает, что надо совсем немного, чтобы ученик раскрылся в своем творчестве, поверил в свои силы.
Образовательная. Дать знания по предмету, искусству, по становлению культуры ребенка.

Ход урока

1. Организация творческого процесса.

На доске написана тема урока. На левой доске прикреплены все рисунки птиц, выполненных в акварели, учеников данного класса. Плакаты с изображениями птиц. Учителем заготовлен плакат с чертежом будущей рамки.

В начале урока проходит проверка домашнего задания: что это за существо, для чего создано, сколько живет, какое гнездо у каждой из них.

2. Выполнение разметки рамки.

Учитель показывает на доске, как выполнять чертеж. После выполнения чертежа, дети проверяют, что должно получиться 12 прямоугольников.

3. Работа. На данные раздел отводится 10 минут.

4. Физкультурная минутка.

5. Ученики выясняют.

а) чем питается птица;
б) как размножаются;
в) где живут;
г) как перемещаются;
д) можно ли содержать в неволе и т.д.

Например:

Зимородок питается только рыбой.
Сова – мышами и лягушками.
Воробей – мелкими насекомыми, зерном, червяками.

Определились, какой корм нужен их конкретной птице и в полученной прямоугольной рамке рисуют корм их конкретной птицы.

Далее обсуждение размножения. Рисуют, в соответствующей рамке, яйца.

Где живут? В поле, на реке, в горах, на скалах. Опять заполняется соответствующая часть рамки.

Если проживание птиц связано с перелётом в зимнее время, то рисуют карту той части земного шара, куда птица улетает на зимовку.

Птица может содержаться в неволе. Дети рисуют клетку, загон, домик для кур.

Таким образом заполняется вся рамка.

Ученики заполняют рамку рисунками либо сразу гелиевыми ручками, либо сначала карандашом, дома обводят гелием.

Подведение итогов: дети показывают выполненные ими рамки. Кто не успел, тот доделывает дома. На следующий урок рамка должна быть готова. Каждый ребенок очень активно творит свою работу. Все уже полюбили свою птичку и получили информацию и о других птицах Северо-Западного региона. Они получили задание – очень аккуратно выполнить заполнение 12 прямоугольников, и конечно выполнили правильно.

Урок №2. Рисование птицы в графике.

Оборудование:

готовые прорисованные работы-рамки;
гелиевые ручки черного цвета, карандаши ТМ;
резинки, чучела птиц, плакаты птиц;
открытки с изображениями птиц;
выставка учебных книг и художественная литература о птицах.

Ход урока

1. На доске написана тема урока.

2. На левой доске выставка акварельных работ птиц учеников данного класса.

3. На партах рисунки с готовыми заполненными рамками по жизни птиц.

4. Учитель вместе с учениками обсуждают литературные произведения о жизни птиц. Дети принесли книги о птицах, желающие ученики прочитали стихи Маршака, Заболоцкого и т. д. о птицах. Обсуждение длится 10 минут.

5. Ученики рисуют карандашом контур птицы, крылья. Рисунок должен заполнить почти весь объем внутреннего квадрата. 10 минут.

6. Физкультурная минутка – 5 минут.

7. Дети заполняют рисунок птиц графическими знаками по своему желанию. В это время в ласе звучат песни о птицах.

8. В конце урока ученики показывают получившиеся рисунки птиц. Кто не успел закончить, тот получает разрешение закончить дома.

Тема №2 – «Рисование гнезда птицы».

Рисование гнезда так же проводится на 2-х уроках:

Рисование рамки – паспорта гнезда.
Рисование самого гнезда.

Урок №3. Рисование рамки данной работы.

На левой стороне доски вывешены все рисунки птиц, выполненных в графике данным классом. На правой доске написана тема урока. Написан весь процесс появления птенцов.

Оборудование:

чистые листы альбомной бумаги.
гелиевые ручки черного цвета, карандаши ТМ;
резинки, готовые птичьи гнезда;
выставка книг, посвященных птицам.

Ход урока

1. Учитель с детьми обсуждают: что же такое гнездо?

Делают вывод – это дом для птиц.

Всегда ли дом строят сами птицы?

Ответ – бывают скворечники. Материал – дерево.

2. Объявление темы урока.

3. Вычерчивание рамки – паспорта по данной теме.

4. Физкультурная минутка. Обсуждение с учениками процесса появления, высиживания и кормления птенцов.

5. Обсуждение материалов, из которых птицы строят гнезда.

6. Обсуждение, где расположены гнезда.

7. Дети самостоятельно вычерчивают рамку – 10 минут.

8. Проведение физкультурной минутки – 5 минут.

9. Обсуждение с учениками процесса появления птенцов.

Дети рассказывают, чем внешне самец отличается от самки (по величине, по окраске, по пению). Они об этом читали, ходили в зоологический музей, слышали на уроках. Дальше идет обсуждение вопроса: «Что такое гнездо?»

Делают вывод: «это дом для птиц».

— «Дом надо из чего-то построить? Какие бывают гнезда? Из какого материала?»

— «Из травы, перышек, глины, веточек»

— «Как скрепляется этот строительный материал?»

7-10 минут.

10. Ученики заполняют рамку – паспорт – 13 минут. Можно пользоваться учебной литературой.

Урок №4. Рисование гнезда.

На доске написана тема урока. В кабинете учитель выставляет макеты и рисунки гнезд.

На партах у учеников листы с готовыми рамками, в которых можно увидеть в рисунках информацию о строительстве гнезда, высиживании и кормлении птенцов.

Задача: на данном уроке необходимо нарисовать внутри рамки гнездо птицы, которую ученики уже нарисовали на предыдущих уроках. Ученики в течении урока должны нарисовать гнезда выбранных и нарисованных ими птиц.

В конце урока на классных досках проводится выставка рисунков и обсуждение работ.

В середине урока дети выполняют упражнения «физкультминутки». Упражнения имитирую движения птиц.

Проведенные уроки по графике показывают, что в целом у учащихся Лицея сформировано правильное представление о графике. В конце каждой темы мы с учениками вывешиваем на классных досках все рисунки класса. Все ребята были очень довольны за себя и за своих товарищей. Они гордились проделанной работой и им хотелось рисовать более сложные темы. Больше всех радовалась я, глядя на своих учеников.

Приложение

Урок ИЗО в 1 классе «ИЗОБРАЖАТЬ МОЖНО ТОЧКОЙ, ЛИНИЕЙ, ШТРИХОМ» Графика

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Стахановская гимназия № 26»

УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

в 1 КЛАССЕ

по теме:

«ИЗОБРАЖАТЬ МОЖНО ТОЧКОЙ, ЛИНИЕЙ, ШТРИХОМ»

Графика

Разработала:

учитель ИЗО

ГБОУ ЛНР «СГ № 26»

Кирилова Г. П.

Тема: «Изображать можно точкой, линией, штрихом» Графика.

Цель: Развитие образных представлений и осознание изобразительно-выразительных возможностей таких графических средств, как точка, линия, штрих.

Тип: Комплексный, развивающие графические навыки.

Вид: Репродуктивная, поисковая и творческая деятельность.

Задачи:

Раскрыть особенности графических средств в образной поэтической форме.
Учить детей перевоплощаться, проигрывать различные роли и характеры пред другими детьми.
Учить детей с помощью различных графических средств изображать окружающий мир.

Зрительный ряд: на доске вывешиваются графические изображения тех объектов, о которых говорится в стихотворении изображения животных, птиц, предметов.

Материалы и инструменты: для учителя -1 лист ватмана, краски, цветные фломастеры; для учеников – заготовка модели кораблика, цветные карандаши или фломастеры.

Ход урока

Организационный момент.
Актуализация знаний.

Учитель: чтение стихотворения Ю.Филиппова «Три приятеля больших – точка, линия и штрих»;

Дорогие мои дети,

Много есть чудес на свете.

Смело их рисуют люди:

Это яблоко на блюде.

Дом, забор, собака, миска,

Вертолет, корабль и киска,

Сковородка, стол, вагон,

Дерево, магнитофон.

Только кто же их создал,

А точней нарисовал?

Три приятеля больших –

Точка, линия и штрих!

Штрих от линии кусочек,

Точка маленький кружочек,

Ну, а линия большая

И прямая, и кривая,

Может в шарик превращаться

И в зигзаги изгибаться,

Может сеточки плести,

Ведь она всегда в пути.

По секрету всему свету

Я хочу совет вам дать.

Подружиться с ними можно,

Научившись рисовать!

Точкой, линией, штрихом

Можно буквы написать

И зверей изображать –

Что хотите рисовать.

Только помните, друзья,

Рисовать старательно –

Это обязательно! Вот!!!

Обращаю внимание детей на изображения на доске, спрашиваю, видят ли они на этих изображениях точки, штрихи, разные линии и прошу желающих выйти к доске и показать.

Изучение нового материала.

Учитель: А теперь давайте подробнее поговорим о линиях. Линии бывают очень разные. У всего на свете есть характер. Например, у вас в классе есть ребята спокойные, со спокойным характером. Есть и другие – веселые забияки. У линии тоже бывает характер. например, ленивая линия – любит подолгу спать. Прыгучая линия, наоборот, все время скачет и прыгает по листу бумаги. Чтобы нарисовать такие линии, нужно на секунду представить себя линией, превратится в нее, почувствовать ее характер. Давайте Мы с вами потренируемся в изображении линий. Возьмите первый лист бумаги. Начиная рисовать, подбирайте нужный цвет к каждой линии и к ее характеру.

Спокойная линия. Спокойная — преспокойная линия. Она медленно тащится по листу бумаги, еле-еле слышно. Настройтесь сейчас и подберите подходящий цвет к спокойной линии. Рука сама нарисует эту линию на вашем листе. А кто, ребята, хочет изобразить эту линию пластикой движения? Выходите по очереди к доске! Кто не успеет показать линию, обязательно покажите другую, ведь разных линий много. Вы можете изображать линии и на своем месте. (Такие предложения делаю после каждого вида линий).

Радостная, веселая линия (уже бодрым голосом). А теперь линия радостная, веселая. Как ее нарисовать? Как заставить двигаться руку, чтобы она нарисовала веселую линию? Это настроение вам очень поможет выразить цвет.

Тема: «Изображать можно точкой, линией, штрихом.»

Хитрая линия. Следующая линия – хитрая. Давайте представим хитрою линию: как она будет выглядеть на бумаге, какой цвет надо к ней подобрать. Цвет хитрости найти очень сложно, особенно когда негде посмотреть и некому подсказать.

Зубастая линия. А сейчас мы подошли к самой любимой детьми линии – зубастой. (Дети без труда изображают эту линию, потому что ее легко представить).

Волнистая линия. С этим заданием дети справляются очень легко и быстро.

Большая линия. Очень важно почувствовать эту линию, она двигается с большим трудом, еле дышит.

Прыгучая линия. И , наконец, чтобы не заканчивать на грустном, попробуем изобразить прыгучую линию.

Физкульминутка

Лодка по морю плыла (присели)

Ветер дул, сперва, слегка (руками колыхаем ели-ели)

А потом подул сильней, (колыхаем сильнее)

Разгулялась буря, (покружились)

Волны лодку подхватили (волна руками согнутыми в локте)

И хотели утопить,

Но пришло на помощь солнце (показать руками размер солнышка)

Тучи разогнало (разогнать тучи)

Волны стали тише, тише (волна руками)

Буря стихла (присесть)

И по морю наша лодка

Поплыла в неизведанные края (сесть за парты).

Учитель: Ну вот, ребята, со сколькими видами разных линий мы познакомились. А теперь представьте, мы с вами отправляемся в путешествие по морю.

Загадка. Без конца и края Лужа

Не страшна ей злая стужа.

В Луже ходят корабли.

Далеко им до земли. (Море)

Вопрос: Какого цвета море? (Синего, голубого, фиолетового).

А какой линией можно нарисовать море? (волнистой).

На чем отправляются в путешествие по морю? (корабле).

Практическое задание.

Детям раздаю заранее приготовленные шаблоны корабликов, которые дети разукрашивают при помощи, линии, штриха, и точки.

На доске, на листе ватмана рисую море и солнышко.

Как только дети заканчивают разукрашивать кораблики приклеиваю скотчем или клеем на нарисованное море и дорисовываю салют (каждый кораблик подписываю именем ученика, который его разрисовал – он капитан этого корабля ).

Подведение итогов.

Выставка работ.

Урок 20. построение графиков функций — Алгебра и начала математического анализа — 11 класс

Алгебра и начала математического анализа, 11 класс

Урок №20. Построение графиков функций.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

Исследование функций;
Построение графиков функций;
Применение производной для решения графических задач.

Глоссарий по теме

Асимптота графика функции y = f(x) – прямая, обладающая тем свойством, что расстояние от точки (х, f(x)) до этой прямой стремится к нулю при неограниченном удалении точки графика от начала координат.

Возрастание функции. Функция y=f(x) возрастает на интервале X, если для любых х₁и х₂, из этого промежутка выполняется неравенство . Другими словами – большему значению аргумента соответствует большее значение функции.

Выпуклость вверх. Функция выпукла вверх, если, соединив любые две точки ее графика отрезком прямой, обнаруживают, что соответствующая часть графика лежит выше проведенного отрезка.

Выпуклость вниз. Функция выпукла вниз, если, соединив любые две точки ее графика отрезком прямой, обнаруживают, что соответствующая часть графика лежит ниже проведенного отрезка.

Максимум функции. Значение функции в точке максимума называют максимумом функции.

Минимум функции. Значение функции в точке минимума называют минимумом функции.

Производная (функции в точке) — основное понятие дифференциального исчисления, которое характеризует скорость изменения функции (в конкретной точке).

Производная второго порядка (вторая производная). Производная второго порядка есть первая производная от производной первого порядка.

Производную определяют, как предел отношения приращения функции к приращению ее аргумента при стремлении приращения аргумента к 0, если такой предел существует.

Точка максимума функции. Точку х₀называют точкой максимума функции y = f(x), если для всех x из ее окрестности справедливо неравенство .

Точка минимума функции. Точку х₀называют точкой минимума функции y = f(x), если для всех x из ее окрестности справедливо неравенство .

Точка перегиба. Точки, в которых выпуклость вверх меняется на выпуклость вниз или наоборот, называются точками перегиба.

Точки экстремума функции. Точки минимума и максимума называют точками экстремума.

Убывание функции. Функция y=f(x) убывает на интервале X, если для любых х₁ и х₂ , из этого промежутка выполняется неравенство . Другими словами – большему значению аргумента соответствует большее значение функции.

Основная литература:

Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федорова Н.Е. и др., под ред. Жижченко А.Б. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 11 кл. – М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература:

Орлова Е. А., Севрюков П. Ф., Сидельников В. И., Смоляков А.Н. Тренировочные тестовые задания по алгебре и началам анализа для учащихся 10-х и 11-х классов: учебное пособие – М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2011.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Функция выпукла вниз, если, соединив любые две точки ее графика отрезком прямой, обнаруживают, что соответствующая часть графика лежит ниже проведенного отрезка.

Функция выпукла вверх, если, соединив любые две точки ее графика отрезком прямой, обнаруживают, что соответствующая часть графика лежит вышепроведенного отрезка.

Полная схема построения графика функции:

Найти область определения функции D(f).
Исследовать функцию на четность (найти f(-x)).
Найти асимптоты.
Найти стационарные и критические точки.
Найти промежутки монотонности.
Найти интервалы выпуклости вверх и выпуклости вниз.
Найти точки перегиба
Составить таблицу значений функции для некоторых точек.
По полученным данным построить график функции.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Пример 1. Постройте график функции у = х³ – 3х + 3, используя краткую схему построения. схему построения.

Решение:

1) D(y) = (-∞; +∞)

2) Функция не является ни четной, ни нечетной, т. к.

3) Асимптот нет

4) f’(x) = 3x² – 3, f’(x) = 0 при х = 1, х = -1.

х = 1, х = -1 – стационарные точки.

5) f’(x)>0 при . Так как в точках х = 1, х = -1 функция непрерывна, то эти точки также включаются в промежутки возрастания.

f’(x)<0 при . Так как в точках х = 1, х = -1 функция непрерывна, то эти точки также включаются в промежутки убывания.

6) Так как в точке х = -1 производная меняет знак с «+» на «-», то х = -1 – точка максимума.

Так как в точке х = 1 производная меняет знак с «-» на «+», то х = 1 – точка минимума.

7) Результаты исследования представим в виде таблицы.

x	(-∞; -1)	-1	(-1; 1)	1	(1; +∞)
f’(x)	+	0	—	0	+
f(x)		5		1
		max		min

8) Координаты некоторых точек:

9) По полученным данным строим график (рис. 1)

Рисунок 1 – график функции у = х³ – 3х + 3

Пример 2. Постройте график функции, используя подробную схему построения. схему построения.

Решение:

2) Функция не является ни четной, ни нечетной, т. к.

3) х = 1 – вертикальная асимптота

4) , f’(x) = 0 при х = 2, х = 0.

х = 2, х = 0 – стационарные точки.

5) f’(x)>0 при . Так как в точках х = 0, х = 2 функция непрерывна, то эти точки также включаются в промежутки возрастания.

f’(x)<0 при . Так как в точках х = 0, х = 2 функция непрерывна, то эти точки также включаются в промежутки убывания.

Так как в точке х = 0 производная меняет знак с «+» на «-», то х = 0 – точка максимума.

Так как в точке х = 2 производная меняет знак с «-» на «+», то х = 2 – точка минимума.

х = 1 – не является точкой экстремума

6) Найдем интервалы выпуклости функции.

; при функция выпукла вверх.

; при функция выпукла вниз.

7) Результаты исследования представим в виде таблицы.

x	(-∞; 0)	0	(0; 1)	1	(1; 2)	2	(2; +∞)
f’(x)	+	0	—	Не сущ.	—	0	+
f’’(x)	—		—	Не сущ.	+		+
f(x)		-4		Не сущ.		0
		max				min

8) Координаты некоторых точек:

x	-1	0,5	1,5	3
f(x)	-4,5	-4,5	0,5	0,5

9) По полученным данным строим график (рис. 2)

Рисунок 2 – график функции

Конспект урока по изобразительному искусству «Загадки белого и чёрного. Графика» | План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 2 класс) по теме:

— Сегодня будем рисовать в черно-белом изображении. Какая тема нашего урока? (ЗАГАДКИ ЧЕРНОГО И БЕЛОГО. ГРАФИКА)

— А какую цель мы поставим? (узнать побольше о графике, нарисовать графическое изображение)

— Итак, поговорим о графике.

— Каким цветом чаще всего люди обозначают всё светлое, доброе, хорошее, а каким – печальное, тревожное, жуткое?

ПРОЧТИТЕ русские народные пословицы и поговорки. «ЧЕРНА КОРОВА, ДА БЕЛО МОЛОЧКО»; «БЕЛОЕ-БЕЛО, ЧЕРНОЕ-ЧЕРНО»; «ЧЕРЕН МАК, ДА БОЯРЕ ЕДЯТ»; «ЧЕРНА ЗЕМЛЯ, ДА ХЛЕБ РОДИТ».

ПОЯСНИ смысл этих крылатых выражений.

— Сегодня к нам на урок в гости пришли семья-графики.

— Семья-графики помогают создавать рисунки в черно-белом тоне.

— Давайте их внимательно рассмотрим.

— Как вы думаете этот брат как будет рисовать, если он весь в полоску?

— А как будет рисовать этот брат, если он весь волнистый?

— А как будет рисовать сестра, если она вся в точках?

— Сейчас мы будем анализировать вазу. Узнаем, какая она.

— Посмотрите на вазу, я сложила ее и что у меня получилось? (половина вазы)

— Она похожа на второю половину? (ДА)

— Значит, эта ваза симметричная.

— если у нас ваза симметрична, то узор каким должен быть?

— Давайте сложим ладошки. Какие наши ладошки? (Симметричны)

— Что такое симметрия?

Симметрия-это два совершенно одинаковых половины.

— А эта ваза может быть симметричной? (да)

— Перед нами симметричная ваза. Что для нас это означает? (узор должен симметрично повторятся)

— Где на вазе расположен самый крупный узор? (тулове)

— как украшено горлышко? (здесь идет узор, который состоит из одинаковых элементов, а они между собой повторяется)

— посмотрите, на дно вазы.

— На горлышке и на дне находятся самые маленькие узоры, а на тулове большие узоры)

— Чем я рисовала на черной вазе? (белой гуашью)

— Чем я рисовала на белой вазе? (черной гуашью)

Встреча с феей Графикой — урок. Русский язык, 1 класс.

Как только фея Фонетика протянула мне на память фотографию, из тени комнаты вышла ещё одна прекрасная незнакомка. Я ждал, что она тоже расскажет о себе, но… ничего подобного не произошло! Девушка кивнула мне головой, будто поздоровалась, и… тут перо в её руке ожило, и прямо в воздухе появилось:

— Здравствуйте, фея Графика! — поприветствовал я незнакомку. — А что означает «Графика»? Это слово тоже греческое?

Тут же перо начало своё движение, и появилось пояснение:

— «Графика» от греческого grapho — «пишу».

— Так вот почему у вас есть волшебное перо! Вы всё время что-то пишете! О! Я понял, почему вас окружает облако из букв русского алфавита! Вы — повелительница букв?!

Перо вновь заплясало в воздухе:

— Совершенно верно! Вот почему у меня рот сжат, словно ниточка — не могу я произносить звуки! А вот буквы выводить — моё самое любимое занятие! А про волшебное перо ты точно заметил! Это сейчас придумали ручки, а раньше писали перьями. Брали их, как правило, у гусей. Затачивали определённым образом — и готово! Можно буквы выводить! Посмотри на мою кожу. Как ты думаешь, почему она такая тёмная?

— Не знаю… И волосы чёрные…

Тогда фея Графика пояснила:

— Посмотри, у меня есть волшебная чернильница, без которой я ничего не смогла бы написать! Сейчас есть ручки с чёрной, синей, жёлтой, зелёной, красной пастой. Даже перламутровую и блестящую можно найти! Но слово «чернила» в русском языке произошло от «чёрный» неслучайно. Первые самые распространённые чернила были из сажи. А сажа какого цвета?

— Понял, я понял! Чёрного! Вот почему у вас, уважаемая фея Графика, и кожа, и волосы тёмные! А почему вы с филином путешествуете?

— О, эта мудрая птица охраняет чернила и смотрит внимательно, чтобы в написание букв не закралась ошибка!

— Вот почему у него глаза такие большие! Ошибки высматривает!

— Да, всё верно! — Перо Графики опять танцевало в воздухе. — А я, к сожалению, так напрягала глаза, что зрение ухудшилось. Теперь вынуждена ходить в очках!

— Фея Графика, можно мне уточнить? Получается, что вы — повелительница букв! Буквы мы пишем (вот поэтому вы с пером) и видим (об этом напоминает филин, который своими большими глазами высматривает ошибки в написании букв)!

— Да-да, молодчина, всё верно ты понял! А вот букв у меня $33$:

$10$ гласных (вспомни, сколько пальчиков у тебя на двух руках),

$2$ знака вообще двойка (самая плохая оценка в школе!) — ъ твёрдый и ь мягкий,

сколько же получается согласных? Сможешь посчитать?

— Получается $21$?!

— Совершенно верно!

— Как странно… А фея Фонетика говорила, что согласных $36$, а гласных $6$… Я это хорошо запомнил — представляю нормальную температуру тела человека $36$ и $6$! Очень странно!

— Мой юный друг! Фея Фонетика говорила о ЗВУКАХ! Их действительно $42$: $36$ согласных и $6$ гласных.

А я тебе пишу о БУКВАХ, вот их-то как раз $33$: $10$ букв, обозначающих гласные звуки, $2$ знака (ъ, ь), $21$ буква, обозначающая согласные звуки!

Итак, запомни правило:

Буквы мы пишем и видим. В русском языке $33$ буквы: $10$ букв, обозначающих гласные звуки, $2$ знака (ъ, ь) и $21$ буква, обозначающая согласные звуки.

— А буквы где живут, тоже в фонетических домиках?

— Буквы живут в большом доме «Буквинске».

— Ой, а как туда попасть???

— Стоит произнести слова: «Раз, два, три… Графика, «Буквинск» покажи!» Но сегодня я могу тебя перенести туда лишь на несколько секунд — только взглянуть на их дом одним глазком! А если захочешь продолжения — в следующий раз проведу экскурсию по каждому этажу! Договорились?

— Волшебные слова помогут?

— Обязательно! Запомнил их? Произноси!

— Раз, два, три… Графика, «Буквинск» покажи!

Тут случилось нечто невероятное! Меня подхватил волшебный вихрь, и… я оказался на поляне перед домом, на котором было написано «БУКВИНСК».

Я ещё никогда в жизни не видел так много малюсеньких буквят! У них одежда была разная: и красная, и синяя, и зелёная, и сине-зелёная, и даже красно-зелёная! Вот как буквы одеваются! А на стене домика виднелись какие-то знаки: скрипичный ключ, колокольчик, наушники, рыбка.

— Фея Графика, напиши, пожалуйста, о жизни буквят! Очень интересно!

— Я обещала показать тебе «Буквинск» лишь на мгновенье. Если захочешь, скажешь завтра волшебные слова, и наше путешествие продолжится!

— Ух, конечно, захочу!

— А сейчас приготовься к обратному пути.

Опять налетел волшебный вихрь, и… я очутился в своей кровати. Светило яркое солнышко, а на тумбочке лежало ещё одно фото. Вот оно:

Я решил из двух фотографий сделать картину: так никогда не перепутаю звуки и буквы! Вот что висит теперь над столом в моей комнате:

Сказочник замолчал.

По фотографии он задал несколько вопросов:

— Чем отличаются буквы от звуков русского языка?

— Почему у Графики тёмные волосы?

— При чём здесь чернильница и перо?

— Почему фея Графика путешествует с филином?

— При чём тут ладошки и два пальчика?

— Почему за Графикой — облако из русского алфавита?

Дети с радостью ответили на все вопросы! А ты сможешь это сделать?

Ребятишки побежали домой, а Сказочник только улыбался им вслед. До завтрашнего вечера нужно было придумать продолжение истории, не мог же он подвести ребят! И продолжение обязательно будет!

График проведения дистанционных занятий

5	Суббота 28 марта
		Дополнительное образование
		Запись	Экология. Устойчивое развитие общества.	Зайцева Ирина Маратовна – педагог дополнительного образования ГБУ ДО Республиканский детский эколого-биологический центр	https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fcloud.mail.ru%2Fstock%2FhgFaJ3PRzKVwXN7FVaGqXQWe&post=-49879442_2098
		Запись	Биология. «Особенности отряда Чешуекрылые»	Илинбаева Эльза Маратовна – педагог дополнительного образования ГБУ ДО Республиканский детский эколого-биологический центр	https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fcloud.mail.ru%2Fstock%2FnYEC3qfAqvRrkLah6MXcBuxm&post=-49879442_2108&cc_key=
		Общеразвивающие программы
		Запись	Физвоспитание. Физкультгимнастика	Тренеры
		Запись	Культура. Открытые уроки со звездами (исторической тематики)
		Запись	Башкирский язык. Мобильное приложение «Разговорник башкирского языка «Сәләм»		Android https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bashphrases&hl=ru на IOS (по ссылке https://apps.apple.com/ru/app/%D1%81%D3%99%D0%BB%D3%99%D0%BC/id1492455422)
		Запись	Башкирский язык. Веб-ресурс 34 онлайн уроков (видео, упражнения, словарь, речевые ситуации, результаты), словаря и грамматического материала «Интерактивный башкирский»		https://bashlang.ru/index.php
		Запись	Спорт. Онлайн-встречи баскетбольного клуба «Уфимец» с болельшиками и любителями спорта	Игроки клуба	http://www.ufimets.ru/news/812-pavel-gromyko-pochasche-moyte-ruki-s-mylom-zanimaytes-samoobrazovaniem-delayte-zaryadku-igrayte-s-detmi/
		Запись	Культура. Онлайн театры «Ромео и Джульетта». Большой театр		https://www.bolshoi.ru/about/relays/
		Запись	Культура. Онлайн театры. Концерт Башкирского государственного театра оперы и балета		https://www.youtube.com/channel/UCfW4myn8NvUYA2gZM4EXpQw
6	Понедельник 30 марта
		Дополнительное образование
		Запись	«Млекопитающие Республики Башкортостан»	Мельникова Галина Аркадьевна – педагог дополнительного образования ГБУ ДО Республиканский детский эколого-биологический центр	https://vk.com/video-49879442_456239036
		*Общеразвивающие программы*
		Запись	Башкирский язык. Мобильное приложение «Разговорник башкирского языка «Сәләм»		Android https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bashphrases&hl=ru на IOS (по ссылке https://apps.apple.com/ru/app/%D1%81%D3%99%D0%BB%D3%99%D0%BC/id1492455422)
		Запись	Башкирский язык. Веб-ресурс 34 онлайн уроков (видео, упражнения, словарь, речевые ситуации, результаты), словаря и грамматического материала «Интерактивный башкирский»		https://bashlang.ru/index.php
		Запись	Физвоспитание. Физкультгимнастика	Тренеры
		Запись	Спорт. Онлайн-встречи баскетбольного клуба «Уфимец» с болельшиками и любителями спорта	Игроки клуба	http://www.ufimets.ru/news/812-pavel-gromyko-pochasche-moyte-ruki-s-mylom-zanimaytes-samoobrazovaniem-delayte-zaryadku-igrayte-s-detmi/
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Государственный Русский музей (Санкт-Петербург)		https://bit.ly/2IOQDjq
		Запись	Башкирский язык. Ролики (16 видеозаписей) по тематике «Изучение башкирского языка»
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Британский музей		https://www.britishmuseum.org
7	Вторник 31 марта
		Дополнительное образование
		Запись	«Занимательная энтомология»	Герасимов Сергей Владимирович – педагог дополнительного образования ГБУ ДО Республиканский детский эколого-биологический центр	Серия 1 https://youtu.be/Fcj1HL7CIpc Серия 2 https://youtu.be/HKigKb5HfRs
		Общеразвивающие программы
		Запись. Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г. Уфы	Шахматы. (Начальный уровень). Тактические слабости	Ибрагимов М.Р. — Педагог дополнительного образования 1 категории — Лектор Института Развития Образования Республики Башкорстостан — Тренер — преподаватель 1 категори -Судья 1 категории	https://youtu.be/D-V3BNfRrkU
		Запись. Руководители проекта: -Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г. Уфы	Шахматы. (Базовый уровень №1). Активность фигур. Слон	Ибрагимов М.Р. — Педагог дополнительного образования 1 категории — Лектор Института Развития Образования Республики Башкорстостан — Тренер — преподаватель 1 категори -Судья 1 категории	https://youtu.be/b2_fTSwWxfU
		Запись. Руководители проекта: -Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г. Уфы	Шахматы. (Базовый уровень №2) Пешечная структура. Слабые и сильные поля	Ибрагимов М.Р. — Педагог дополнительного образования 1 категории — Лектор Института Развития Образования Республики Башкорстостан — Тренер — преподаватель 1 категори -Судья 1 категории	https://youtu.be/N0CPHIpkLEo
		Запись. Руководители проекта: -Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г. Уфы	Шахматы. Правила шахмат для начинающих	Пензин В.А. — Арбитр всероссийской категории, — Председатель спортивно-квалификационной комиссии федерации шахмат РБ	https://youtu.be/3UYxE6Ups5I
		Запись	Башкирский язык. Мобильное приложение «Разговорник башкирского языка «Сәләм»		Android https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bashphrases&hl=ru на IOS (по ссылке https://apps.apple.com/ru/app/%D1%81%D3%99%D0%BB%D3%99%D0%BC/id1492455422)
		Запись	Башкирский язык. Веб-ресурс 34 онлайн уроков (видео, упражнения, словарь, речевые ситуации, результаты), словаря и грамматического материала «Интерактивный башкирский»		https://bashlang.ru/index.php
		Запись	Физвоспитание. Физкультгимнастика	Тренеры
		Запись	Спорт. Онлайн-встречи баскетбольного клуба «Уфимец» с болельшиками и любителями спорта	Игроки клуба	http://www.ufimets.ru/news/812-pavel-gromyko-pochasche-moyte-ruki-s-mylom-zanimaytes-samoobrazovaniem-delayte-zaryadku-igrayte-s-detmi/
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Национальный музей в Кракове		https://bit.ly/3d29dT0
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Музей изобразительных искусств в Будапеште		https://bit.ly/3d08L80
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Музеи Нью-Йорка		https://34travel.me/post/nyc-museums
8	Среда 1 апреля
		Общеразвивающие программы



		Запись	Физвоспитание. Физкультгимнастика	Тренеры
		Запись	Башкирский язык. Веб-ресурс 34 онлайн уроков (видео, упражнения, словарь, речевые ситуации, результаты), словаря и грамматического материала «Интерактивный башкирский»		https://bashlang.ru/index.php
		Запись	Башкирский язык. Мобильное приложение «Разговорник башкирского языка «Сәләм»		Android https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bashphrases&hl=ru на IOS (по ссылке https://apps.apple.com/ru/app/%D1%81%D3%99%D0%BB%D3%99%D0%BC/id1492455422)
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Музей Сальвадора Дали		https://bit.ly/33iHVmX
		Запись	Спорт. Онлайн-встречи баскетбольного клуба «Уфимец» с болельшиками и любителями спорта	Игроки клуба	http://www.ufimets.ru/news/812-pavel-gromyko-pochasche-moyte-ruki-s-mylom-zanimaytes-samoobrazovaniem-delayte-zaryadku-igrayte-s-detmi/
		Запись	Культура. Онлайн концерт. НСО РБ	Концерт «Великие симфонии: Бетховен. Симфония №9» Национального симфонического оркестра Республики Башкортостан	https://www.youtube.com/channel/UC7gEVA0z7CPqa9hxCgat-eg
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Смитсоновский музей		https://www.si.edu/exhibitions/online
		Дополнительное образование
		Запись, свободное время	Английский язык. At the supermarket	Давыдова Е.В.	https://www.youtube.com/channel/UCaSS2JXXOynDQ3gi38huq_g (добавится 1 апреля)
		Запись	«Устойчивость биоферы. Круговорот азота, фосфора и других веществ»	Габбасова Эльза Зинфировна – педагог дополнительного образования ГБУ ДО Республиканский детский эколого-биологический центр
		Онлайн-проекты:
		Запись	Министерство просвещения Российской Федерации 31 марта запустило онлайн-марафон «Домашний час», старт дал министр просвещения Сергей Кравцов. Проект поможет детям, родителям и педагогам правильно сформировать время в период «вынужденных каникул». Онлайн-марафон Минпросвещения России в соцсети «ВКонтакте» будет проходить ежедневно с 10 до 15 часов.		https://vk.com/wall-30558759_112005
		Запись	Госкорпорация «Роскосмос» запускает информационный онлайн-портал «Ключ на старт. Космос для детей». Он разработан в качестве просветительского проекта, благодаря которому все желающие смогут получить последнюю информацию о российской ракетно-космической отрасли и новые знания о Вселенной. На нём будет размещаться информация об образовательных программах для наших детей, в том числе о „космических сменах“ в детских лагерях, различных кружках и конкурсах.		ttp://space4kids.ru/
		Запись	Чтобы дома не скучать: библиотека имени А.П. Гайдара запускает онлайн-проект «Телевизор». Послушать музыку, задать вопрос писателю или издателю и посмотреть занимательные мастер-классы не выходя из дома предлагает библиотека имени А.П. Гайдара на YouTube-канале. Ежедневно в 11:00 зрителей будет ждать рубрика «Завтрак с писателем/издателем/художником-иллюстратором». В 14:30 будет выходить рубрика с мастер-классами «Что делать дома, пока все дома». В 17:00 зрителей ждет «Музчас». Последняя рубрика, «100 лучших», начнется в 19:00. Здесь покажут вечерние читки отрывков произведений из 13-го каталога «100 лучших новых книг для детей и подростков».		https://moscowseasons.com/news/chtoby-doma-ne-skuchat-biblioteka-imeni-a-p-gaidara-zapuskaet-onlain-proekt-televizor/
		Культура и искусство: мировые музеи и театры
		Запись	Музей фактов — это коллекция тщательно отобранных сведений из серии «А знаете ли вы, что…», проверенных на достоверность и снабжённых источниками. Сейчас в коллекции 3548 фактов. Этот веб-ресурс позволит провести полчаса вместе с подростком над кратким описанием интересных событий		muzey-factov.ru
		Запись	Эрмитаж		https://bit.ly/33nCpQg
		Запись	Видеоэкскурсии и мастер-классы от ВДНХ с 31 марта можно будет посмотреть в режиме онлайн. видеоэкскурсия по павильону «рабочий и колхозница» онлайн-премьеры исторических фильмов от парка «россия — моя история» виртуальная прогулка по музею ВДНХ онлайн-программа «энциклопедия мирового океана» от «москвариума»		https://vdnh.ru/events/videoekskursiya-po-pavilonu-rabochiy-i-kolkhoznitsa/ https://vdnh.ru/events/onlayn-premery-istoricheskikh-filmov-ot-parka-rossiya-moya-istoriya/ https://vdnh.ru/events/virtualnaya-progulka-po-muzeyu-vdnkh/ https://vdnh.ru/events/onlayn-programma-entsiklopediya-mirovogo-okeana-ot-moskvariuma/
		Запись	пятичасовое путешествие по Эрмитажу, снятое на iPhone 11 Pro одним дублем в 4К		https://bit.ly/39VHDoI
		Запись	проект Гугла Arts and Culture		https://artsandculture.google.com/
		Военные музеи и историко-мемориальные комплексы
		Запись	Музей заповедник «Сталинградская битва»		https://stalingrad-battle.ru/
		Запись	Музей-панорама «Бородинская битва»		https://мультимедиа.минобороны.рф/encyclopedia/museums/borodino.htm
		Запись	Тур по залам Центрального музея Великой Отечественной войны.		https://victorymuseum.ru
		Запись	Экспозиции Военно-исторического музея Тихоокеанского флота.		https://www.museumtof.ru
		Запись	Экскурсия по флагману Тихоокеанского флота ракетному крейсеру «Варяг».		https://мультимедиа.минобороны.рф/encyclopedia/museums/varyag.htm
		Музеи техники
		Запись	Виртуальный музей паровозов		https://www.rzd.ru/steams/index.html
		Запись	Музей техники Вадима Задорожного		https://tmuseum.ru/panorama/
		Запись	Тур по космодрому «Плесецк». Подготовка и пуск ракеты-носителя «Союз-2».		https://мультимедиа.минобороны.рф/encyclopedia/museums/soyz2.htm
		Другие музеи
		Запись	Виртуальный тур по Палеонтологическому музею им. Ю. А. Орлова.		https://www.paleo.ru/museum/exposure/
		Запись	Дарвиновский музей		http://www.darwinmuseum.ru/projects/constant-exp
		Запись	Виртуальный тур по Петергофу		https://peterhofmuseum.ru/about/tour
		Запись	Музеи Московского Кремля		https://www.kreml.ru/exhibitions/virtual-exhibitions/
		Запись	музеи Нью-Йорка — виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников		https://34travel.me/post/nyc-museums
		Запись	Музей изобразительных искусств в Будапеште		https://bit.ly/3d08L80
		Запись	Национальный музей в Кракове		https://bit.ly/3d29dT0
		Запись	Смитсоновский музей		https://www.si.edu/exhibitions/online
		Запись	музей Сальвадора Дали		https://bit.ly/33iHVmX
		Запись	онлайн-коллекция музея Гуггенхайм		Collection Online
		Запись	Метрополитен-музей, Нью-Йорк		https://www.metmuseum.org
		Запись	музеи Ватикана и Сикстинская капелла		http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html
		Запись	Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск		https://www.museodelprado.es
		Запись	Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале		https://www.youtube.com/user/britishmuseum
		Запись	Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов		https://www.britishmuseum.org
		Запись	Государственный Русский музей (Санкт-Петербург)		https://bit.ly/2IOQDjq
		Запись	Лувр		https://bit.ly/2WciGBi https://www.louvre.fr/en/media-en-ligne
		Запись	цифровые архивы Уффици		https://www.uffizi.it/en/pages/digital-archives
		Запись	Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена		https://bit.ly/3d08Zfm
		Запись	Большой театр выходит в интернет-пространство и во время карантина будет транслировать на своем Ютуб-канале спектакли в режиме онлайн: Расписание: 01.04 – Царская невеста 04.04 – Марко Спада 07.04 – Борис Годунов 10.04 – Щелкунчик Начало всех спектаклей в 19:00 по московскому времени, запись будет доступна в течение 24 часов с момента завершения трансляции		https://www.youtube.com/user/bolshoi
		Декоративно-прикладное искусство
		Запись	Изонить		https://stranamasterov.ru/node/2150
		Запись	Оригами китайское модульное (или 3D Origami) — создание объёмных фигур из треугольных модулей оригами		https://stranamasterov.ru/node/3579
		Запись	создание лепных картин с объемных объектов, это редко встречающийся, очень выразительный вид «живописи».		https://stranamasterov.ru/content/new/1243%2C451
		Запись	25 крутых самоделок из пластиковых бутылок
		Запись	Тушь: фантазируй — воплощай» создание картин тушью
		Запись	мастер-классы по рисованию картин с использованием различных техник (традиционных и нетрадиционных)		https://www.youtube.com/playlist?list=PL8WCz2-MdxcAdCRgh4bIqtxF4UphwI4IB
		Спорт и здоровье
		Запись	Разучивание танца в стиле современного ритм-н-блюза.		http://tvurok.ru/video/razuchivaem-tanec-v-stile-sovremennogo-r.html
		Запись	это бесплатный онлайн-сервис по достижению целей: похудеть, накачаться, быть в форме. Это своего рода «тренажерный зал» онлайн		https://sportklon.ru/utrennyaya-zaryadka-onlajn
9	Четверг 2 апреля
		Дополнительное образование
		Запись	Хайтек, Автоквантум, Робоквантум. Межквантумный проект «Моё первое изобретение»	Кальщиков Р.В. Бакиров М.Г. Садыков А.А.	https://vk.com/rtekhnopark (требуются бумага А4, картон, карандаш, линейка, ножницы, клей, скотч)
		Общеразвивающие программы
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. (Начальный уровень.) Мат Ферзем и Ладьей	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта «	https://youtu.be/rAFbn-3Zyjg
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. (Базовый уровень №1) Сложный ход. Превращение пешки.	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта «	https://youtu.be/nIeXxLw97FU
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. (Базовый уровень №2) Защита от Детского мата.	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта «	https://youtu.be/CgdyyI_iLEE
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Правила шахмат для начинающих.	Пензин В.А. — арбитр всероссийской категории, — председатель спортивно-квалификационной комиссии федерации шахмат РБ	https://youtu.be/d4iOc1_TKIY
		Запись	Физвоспитание. Физкультгимнастика	Тренеры
		Запись	Башкирский язык. Веб-ресурс 34 онлайн уроков (видео, упражнения, словарь, речевые ситуации, результаты), словаря и грамматического материала «Интерактивный башкирский»		https://bashlang.ru/index.php
		Запись	Башкирский язык. Мобильное приложение «Разговорник башкирского языка «Сәләм»		Android https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bashphrases&hl=ru на IOS (по ссылке https://apps.apple.com/ru/app/%D1%81%D3%99%D0%BB%D3%99%D0%BC/id1492455422)
		Запись	Спорт. Онлайн-встречи баскетбольного клуба «Уфимец» с болельшиками и любителями спорта	Игроки клуба	http://www.ufimets.ru/news/812-pavel-gromyko-pochasche-moyte-ruki-s-mylom-zanimaytes-samoobrazovaniem-delayte-zaryadku-igrayte-s-detmi/
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Метрополитен-музей, Нью-Йорк		https://www.metmuseum.org
10	Пятница 3 апреля
		Дополнительное образование
		Запись, свободное время	Английский язык. Dining out	Давыдова Е.В.	https://www.youtube.com/channel/UCaSS2JXXOynDQ3gi38huq_g (добавится 3 апреля)
		Запись	Основные представители пресноводного бентоса, часть 1	Островская Юлия Викторовна -педагог дополнительного образования ГБУ ДО РДЭБЦ
		Общеразвивающие программы
		Запись	Башкирский язык. Веб-ресурс 34 онлайн уроков (видео, упражнения, словарь, речевые ситуации, результаты), словаря и грамматического материала «Интерактивный башкирский»		https://bashlang.ru/index.php
		Запись	Башкирский язык. Мобильное приложение «Разговорник башкирского языка «Сәләм»		Android https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bashphrases&hl=ru на IOS (по ссылке https://apps.apple.com/ru/app/%D1%81%D3%99%D0%BB%D3%99%D0%BC/id1492455422)
		Запись	Спорт. Онлайн-встречи баскетбольного клуба «Уфимец» с болельшиками и любителями спорта	Игроки клуба	http://www.ufimets.ru/news/812-pavel-gromyko-pochasche-moyte-ruki-s-mylom-zanimaytes-samoobrazovaniem-delayte-zaryadku-igrayte-s-detmi/
		Запись	Физвоспитание. Физкультгимнастика	Тренеры
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале		https://www.youtube.com/user/britishmuseum
11	Суббота 4 апреля
		Дополнительное образование
		Запись	Класс насекомые. Общая характеристика.	Илинбаева Эльза Маратовна — педагог дополнительного образования ГБУ ДО РДЭБЦ.	https://vk.com/wall-49879442_2174
		Общеразвивающие программы
		Запись	Башкирский язык. Мобильное приложение «Разговорник башкирского языка «Сәләм»		Android https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bashphrases&hl=ru на IOS (по ссылке https://apps.apple.com/ru/app/%D1%81%D3%99%D0%BB%D3%99%D0%BC/id1492455422)
		Запись	Башкирский язык. Веб-ресурс 34 онлайн уроков (видео, упражнения, словарь, речевые ситуации, результаты), словаря и грамматического материала «Интерактивный башкирский»		https://bashlang.ru/index.php
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Амстердамский музей Ван Гога с функцией google street view		https://bit.ly/2TRdiSQ
		Запись	Спорт. Онлайн-встречи баскетбольного клуба «Уфимец» с болельшиками и любителями спорта	Игроки клуба	http://www.ufimets.ru/news/812-pavel-gromyko-pochasche-moyte-ruki-s-mylom-zanimaytes-samoobrazovaniem-delayte-zaryadku-igrayte-s-detmi/
		Запись	Культура. Онлайн театры «Ромео и Джульетта»		https://www.bolshoi.ru/about/relays/
12	Понедельник 6 апреля
		Дополнительное образование
		Запись	Видеозанятие «Следы жизнедеятельности млекопитающих».	Мельникова Галина Аркадьевны -педагог дополнительного образования ГБУ ДО Республиканский детский эколого-биологический центр.	https://vk.com/wall-49879442_2178
		Общеразвивающие программы
		Запись	Башкирский язык. Веб-ресурс 34 онлайн уроков (видео, упражнения, словарь, речевые ситуации, результаты), словаря и грамматического материала. «Интерактивный башкирский»		https://bashlang.ru/index.php
		Запись	Физвоспитание. Физкультгимнастика	Тренеры
		Запись	Спорт. Онлайн-встречи баскетбольного клуба «Уфимец» с болельшиками и любителями спорта	Игроки клуба	http://www.ufimets.ru/news/812-pavel-gromyko-pochasche-moyte-ruki-s-mylom-zanimaytes-samoobrazovaniem-delayte-zaryadku-igrayte-s-detmi/
		Запись	Культура. Музеи онлайн. Прадо		https://www.museodelprado.es
13	Вторник 7 апреля
		Общеразвивающие программы
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Начальный уровень. Тактика. Освобождение пространства	Ибрагимов М.Р. — Педагог дополнительного образования 1 категории — Лектор Института Развития Образования Республики Башкорстостан — Тренер — преподаватель 1 категори -Судья 1 категории	https://youtu.be/lWcOIQ_8t4Q
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Базовый уровень №1 Тактика и стратегия. Комбинационные мотивы, оценка позиции, план	Ибрагимов М.Р. — Педагог дополнительного образования 1 категории — Лектор Института Развития Образования Республики Башкорстостан — Тренер — преподаватель 1 категори -Судья 1 категории
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Базовый уровень №2 Разноцветные слоны (Примеры)	Ибрагимов М.Р. — Педагог дополнительного образования 1 категории — Лектор Института Развития Образования Республики Башкорстостан — Тренер — преподаватель 1 категори -Судья 1 категории	https://youtu.be/eAFhBeAebLQ
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Начальный уровень. Шах, Мат, Пат	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта»	https://www.youtube.com/watch?v=_p2Uq-5txOc
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Базовый уровень №1 Ничья, Чудесное спасение	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта»	https://www.youtube.com/watch?v=Jknx332_Spg
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Базовый уровень №2 Причины быстрого поражения	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта»	https://www.youtube.com/watch?v=c_s4w_8g8kA
14	Четверг 9 апреля
		Общеразвивающие программы
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Начальный уровень. Шахматная нотация_Сила фигур	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта»	https://www.youtube.com/watch?v=TAR1i-MgNAY
			Мат двумя Ладьями
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Базовый уровень №1 Сложный ход_Рокировка	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта»
			Сложный ход_Взятие на проходе
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Базовый уровень №2 Детский мат	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта»	https://www.youtube.com/watch?v=fK7VP4TidBc
			Ошибки в начале партии_Мат Легаля
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Правила шахмат для начинающих	Пензин В.А. — арбитр всероссийской категории, — председатель спортивно-квалификационной комиссии федерации шахмат РБ	https://youtu.be/SPQU8pwSa1Y

15	Вторник 14 апреля	Общеразвивающие программы
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Базовый уровень №1 Тактика Перекрытие	Ибрагимов М.Р. — Педагог дополнительного образования 1 категории — Лектор Института Развития Образования Республики Башкорстостан — Тренер — преподаватель 1 категори — Судья 1 категории	https://youtu.be/8SfVDWDLMik
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Базовый уровень №2 Тактика и стратегия. Комбинационные мотивы, оценка позиции, план.	Ибрагимов М.Р. — Педагог дополнительного образования 1 категории — Лектор Института Развития Образования Республики Башкорстостан — Тренер — преподаватель 1 категори — Судья 1 категории	https://youtu.be/d-j2IH0lgvk
		Запись, Руководители проекта: — Даукаев Амир Мидхатович — директор спортивного клуба интеллектуальных игр «Толпар» — Галиуллин Вадим Булатович — директор спортивной школы №23 г.Уфы	Шахматы. Базовый уровень Мат Ферзем	Волкова И.А. Директор МБУ СШ N 2 по шахматам г. Октябрьский РБ. Заслуженный работник физической культуры Республики Башкортостан. Организатор лекций и практических занятий «Содержание и технологии обучения шахматам в образовательной организации в условиях реализации федерального государственного стандарта»

Креативный урок алгебры в 9-м классе по теме «Графики уравнений, содержащих символ модуля»

Тема урока: Графики уравнений, содержащих символ модуля.

Предмет: алгебра.

Тип урока: комбинированный.

Рис. 1. Блок-схема урока

Продолжительность занятия: 90 минут.

Главная дидактическая цель урока: выявление области приложения темы «График уравнения» в алгебре и в её связи с геометрией, формирование знаний по данной теме при решении стандартных и нестандартных алгебраических задач. Развитие у учащихся навыков исследовательской работы.

Цели урока:

Формирование умений распознавать стандартные задачи в различных формулировках.
Формирование способности к интеграции знаний из различных тем курса математики.
Содействовать развитию логического мышления учащихся, умение выделять главное, обобщать.
Формирование исследовательской, креативной работы учащихся.
Воспитание графической культуры учащихся.
Совершенствование коммуникативной культуры учащихся.

Оборудование: доска, мультимедийное оборудование, раздаточный дидактический материал для учащихся.

План урока

1. Блок мотивации. Изучая темы «Графики функций» и «Векторы», мы обнаруживаем тесную связь геометрии и алгебры, и, естественно, возникает вопрос – нельзя ли геометрические фигуры такие как квадрат, прямоугольник, ромб, треугольник задавать алгебраическими уравнениями и иследовать свойства этих фигур алгебраическими методами. Выявлению этой связи между геометрией и алгеброй и будет посвящён урок. Мы введём новое понятие «График уравнения» и рассмотрим графики уравнений в алгебраических и графических задачах. (3 мин.)

2. Блок творческого разогрева. Повторение определения функции и графика функции. Обсуждение необходимости введения понятия «График уравнения».

Устная работа (20 мин.)

Актуализация знаний учащихся: повторение, анализ, обобщение.

Работа учащихся в следующих режимах: диалог, обсуждение, самостоятельная деятельность.

Материалы для проведения устной работы оформлены на доске.

Повторение определения функции и графика функции.

На доске представлены следующие чертежи (Рис. 2).

Каждый ученик получает раздаточный материал с этими чертежами.

Обсуждение:

1) На каких чертежах представлены графики функций? Почему?

2) Графики каких функций представлены на этих чертежах?

3) На каких чертежах графики не задают функции? Почему?

Обсуждается необходимость введения понятия графика уравнения.

Определение: Графиком уравнения называют множество точек координатной плоскости, координаты которых удовлетворяют заданному уравнению.

Рис. 2. 3. Теоретический блок 1. Изображение множества точек, координаты которых удовлетворяют заданным условиям. Ведущие идеи: симметрия, сдвиг графика уравнения (Рис. 3).

Рис. 3.

Обсуждается наилучший способ построения графика этого уравнения.

Варианты:
1. Решить задачу “в лоб”: раскрыть модули в четырёх случаях:

3. Замечаем, что переменные

входят в уравнение симметрично.

Так как, то график уравнения должен быть симметричным как относительно оси , так и относительно оси

Рис. 4

Рис. 5

4. Блок экспериментов.

Эксперимент. Преобразовать уравнение которое описывает квадрат так, чтобы уравнение задавало ромб.

Гипотеза: уравнение должно иметь вид:

После обсуждения учащиеся получают задание на два варианта:

Построить графики уравнений:

Рис. 6 Рис. 7

Рис. 8.

Гипотеза: график уравнения получается из графика уравнения в результате сдвига на две единицы вправо вдоль оси и на две единицы в отрицательном направлении вдоль оси График уравнения будет представлять собой квадрат, центр симметрии которого находится в точке Осями симметрии квадрата будут прямые

Рис. 9.

Выполняется непосредственная проверка гипотезы. Раскрываются модули в четырёх случаях:

6. Блок экспериментов 2.

Эксперимент 1. Построить график уравнения:

Рассматриваем четыре случая:

График уравнения представляет собой квадрат центром симметрии которого является точка сторона Рис. 10.

которого а площадь .

Рис. 11.

Рис. 12

7. Теоретический блок 3. Методика применения полученных знаний и навыков при решении уравнений некоторых типов с модулем и параметром.

Задание: Решить уравнение

При решении уравнений и неравенств с одним неизвестным, содержащих параметр, удобно проводить исследование на координатно-параметрической плоскости (Значение параметра будем откладывать по вертикальной оси, а значение неизвестного по горизонтальной оси).

Построим на плоскости график данного уравнения. Для этого построим прямые и , которые разобьют плоскость на 4 части.

Рис. 13

8. Блок постановки творческих задач.

Обсуждение и комментарии к домашнему заданию (7 мин.).

Домашнее задание к следующему уроку будет содержать:

1) Обязательная часть (индивидуальная работа) (Рис. 14).

Рис. 14.

При решении задания 4 допускается совместное творчество.

2) Творческая часть (допускается совместное творчество) (Рис. 15).

Рис. 15.

Учащиеся должны построить графики этих уравнений и убедиться в том, что одно уравнение описывает параллелограмм, а второе – треугольник. Учащимся предлагается поэкспериментировать с этими уравнениями, меняя коэффициенты при неизвестных, и понаблюдать как это влияет на геометрию получаемых геометрических фигур. Результаты этой самостоятельной работы учащиеся смогут продемонстрировать на следующем уроке.

Блок резюме.

1. Учащиеся формулируют главные выводы урока:

— Дано определение графика уравнения в сравнении с определением графика функции.

— Научились строить графики уравнений, содержащих символ модуля.

— Установили связь геометрии с алгеброй: различные геометрические фигуры могут быть заданы алгебраическими уравнениями. В частности, были построены квадрат, ромб и прямоугольник.

— Познакомились графическим методом решения уравнений с модулем и параметром, с использованием навыков полученных при построении графиков уравнений.

2. Оценивание работы учащихся: самооценка, взаимооценка, оценка работы учащихся учителем.
3. Выяснение мнения учащихся об уроке.

Ссылки на источники

А. Г. Мордкович, Н. П. Николаев Алгебра 9. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2013.
И. Ф. Шарыгин. Факультативный курс по математике 10. – М. «Просвещение», 1989.
В. Г. Болтянский, Ю. В. Сидоров, М. И Шабунин. Лекции и задачи по элементарной математике. Издательство “Наука”, М. 1974.

План урока по графическому дизайну | Study.com

Продолжительность

1-2 часа

Стандарты учебных программ

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.2

Определите центральные идеи или выводы текста; проследить текст объяснения или изображения сложного процесса, явления или концепции; дайте точное изложение текста.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3

Точно соблюдайте сложную многоступенчатую процедуру при проведении экспериментов, измерений или технических задач, обращая внимание на особые случаи или исключения, определенные в тексте.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Определите значение символов, ключевых терминов и других слов и фраз, относящихся к предметной области, когда они используются в конкретном научном или техническом контексте, относящемся к текстам и темам для 9–10 классов.

CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.7

Переводите количественную или техническую информацию, выраженную словами в тексте, в визуальную форму (например, таблицу или диаграмму) и переводите информацию, выраженную визуально или математически (например,g., в уравнении) на слова.

Ключевые слова

Графический дизайн
Логотип
Брошюра
Упаковка

Материалы

Журналы
Белая книга
Маркеры или цветные карандаши

Инструкции

Начните с того, что попросите учащихся составить определение графического дизайна.
Когда каждый ученик даст определение, попросите их поделиться им с классом для обсуждения.
Теперь пусть класс прочитает разделы введения и «Определение графического дизайна» текстового урока Что такое графический дизайн? — Определение и объяснение.
Просмотрите определение графического дизайна, данное в тексте урока с классом.
Теперь попросите учащихся использовать журналы, чтобы найти примеры графического дизайна и поделиться ими.
Попросите класс прочитать оставшуюся часть урока по тексту.

Вопросы для обсуждения

Сколько различных примеров графического дизайна мы нашли?
Были ли примеры плохого графического дизайна, как объяснено в тексте урока?

Мероприятие

Попросите учащихся назвать свой любимый продукт.
Теперь попросите их выбрать для этого проекта логотип, брошюру или упаковку. Они должны использовать бумагу и маркеры / цветные карандаши, чтобы создать уникальный дизайн для выбранного ими продукта, основанный на ключевых моментах графического дизайна, которые были представлены на уроке.
Наконец, попросите учащихся поделиться своими проектами с классом, когда они объяснят, почему их пример считается хорошим графическим дизайном.

Extensions

Позвольте учащимся поэкспериментировать с одной из программ графического дизайна, перечисленных в текстовом уроке.
Попросите графического дизайнера посетить класс, чтобы обсудить с классом его / ее карьеру.

WebD2: понимание веб-графики

Обзор

Сначала вы прочитаете серию документов, чтобы понять пикселей и разрешения для создания веб-графики. Тогда вы узнаете о размер файла и графику, а также узнайте, как ограничения пропускной способности повлияют на ваш выбор в выборе графики.Наконец, вы примете участие в упражнении. чтобы помочь вам узнать о различных форматах графических файлов и о том, как выбрать, какой из них формат для различных типов изображений.

Результаты учащихся

По завершении этого упражнения вы сможете:

использовать понятия пикселей и разрешения для соответствующего размера изображений для веб-страниц.
понять, как ограничения размера файла и пропускной способности влияют на использование веб-графика.
различают различные форматы файлов изображений и определяют, какие type подходит для отображения различных типов веб-изображений.
найдите изображения в Интернете и определите, можно ли их использовать

Деятельность

Прочтите каждую из трех веб-страниц, перечисленных в разделе Ресурсы ниже, чтобы узнать о пикселях, разрешении, размере файла и типе файла.
После того, как вы закончите читать, взгляните на каждый из изображения ниже.Какой формат файла для каждого из пяти изображений будет лучше всего подходит для размещения этого изображения на веб-странице? Запишите свой ответы в новом разделе на вашей веб-странице graphics.html. Добавить заголовок уровня 2 «Типы графических файлов» в новый раздел, используя
элемент. Добавьте атрибут id, чтобы вы могли напрямую ссылаться на этот раздел страницы, например:
Типы графических файлов
Теперь в новом разделе страницы используйте любой HTML, который вы считаете целесообразным записать свой ответ на следующий вопрос:
Какой формат файла для каждого из пяти изображений ниже лучше всего подходит для размещения этого изображения на веб-странице?

Изображение 1:

Изображение 2:

Изображение 3:

Изображение 4:

Изображение 5:

Ресурсы / Интернет-документы

Готово?

Будьте готовы обсудить с классом свои ответы на вопросы о формате графических файлов.

Когда закончите, переходите к следующему уроку.

План уроков

. Графический дизайн и иллюстрация

План урока. Подготовка

План урока Название курса: Профессиональные коммуникации Название сессии: Коммуникационные стратегии и техническое письмо: реклама, маркетинг и методы пропаганды — ЧАСТЬ II Продолжительность урока: три 90-минутных

Дополнительная информация План урока.Подготовка
Производство аудио-видео Графические манипуляции Искусство, аудио / визуальные технологии и коммуникации План урока Цель выступления По завершении этого урока учащийся разовьет понимание
Дополнительная информация Подготовка. TEKS корреляции:
План урока Название курса: Принципы управления бизнесом, финансами и маркетингом Название сессии: Цель работы на финансовых биржах (Квадрант 1 LSI — Почему мы это делаем?): Цель этого
Дополнительная информация ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН ДЛЯ МАРКЕТЕРОВ
ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН ДЛЯ МАРКЕТЕРОВ ТОМ 1 2014 ОЦЕНКА ДИЗАЙНА Отзывы о дизайне стр. 3 ИЕРАРХИЯ Узнайте, почему и как герой ведет страницу.eps файл? p5 More Maki Скоро в продаже
Дополнительная информация План урока. Подготовка
План урока Название курса: Компьютерное обслуживание Название занятия: Аварийное восстановление и профилактическое обслуживание. Продолжительность урока: от 3 до 4 часовых занятий с 1 дополнительным часовым занятием для экзамена (Урок
Дополнительная информация План урока. Подготовка
План урока Название курса: Веб-технологии Название сессии: Планирование и создание клиентских веб-сайтов Продолжительность урока: варьируется, но составляет минимум одну неделю.Задача производительности: по завершении этого
Дополнительная информация ClarisWorks 5.0. Графика
ClarisWorks 5.0 Графика Уровень 1 Учебное руководство ПРОЕКТ Учебной технологии Страница 1 Содержание Цели … Страница 3 Описание и организация курса … Страница 4 Требования к технологии … Страница
Дополнительная информация План урока. Подготовка
План урока Название курса: Принципы информационных технологий Продолжительность урока: 45 минут Название занятия: Клавиатуры, мыши и другие устройства ввода Цель выступления: по завершении этого задания,
Дополнительная информация Медиа-графика.Сентябрь 2014 г.
Учитель средней школы Сент-Майкл-Альбервиль: Roger Bovee Media Graphic Arts Сентябрь 2014 г. CEQ: Что такое графика? Как графический дизайн влияет на меня и мои решения? Как создавать и управлять графикой
Дополнительная информация План урока. Подготовка
1 План урока Название курса: Концепции инженерии и технологий Название сессии: Новые карьеры в STEM Цель: после завершения этого урока студенты смогут исследовать, сравнивать и
Дополнительная информация Школьный округ Валленпаупак
КУРС: AD Design IIII УРОВЕНЬ УРОВНЯ: 11 и 12 классы ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА: ТЕКСТ: ИЗДАТЕЛЬ: АВТОРСКИЕ ПРАВА: ОПИСАНИЕ КУРСА: При подготовке портфолио особое внимание будет уделяться проектам передового дизайна
Дополнительная информация Необходимо приложить необходимое разрешение
Необходимо приложить необходимое разрешение. КУРС ОБЩЕСТВЕННОГО КОЛЛЕДЖА ЦИТРУСКОГО ОБЩЕСТВА ОТДЕЛ ИЗОБРАЖЕНИЯ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО искусства НОМЕР КУРСА СТАТЬЯ 158 НАЗВАНИЕ КОММЕРЧЕСКИЙ графический дизайн ЦЕЛЬ (отметьте все подходящие варианты) Основной
Дополнительная информация Adobe Illustrator CS5
Что такое иллюстратор? Adobe Illustrator CS5 Обзор Illustrator — это программа для рисования векторных изображений.Его часто используют для рисования иллюстраций, мультфильмов, диаграмм, диаграмм и логотипов. В отличие от растровых изображений, хранящих
Дополнительная информация Руководство по стандартам логотипов
Руководство по стандартам логотипов СОДЕРЖАНИЕ Развитие бренда 1 Рекомендации по использованию логотипа 2 Правильное использование 2 Рекомендации по цвету 6 Как использовать предоставленные файлы логотипов 9 Глоссарий 10 РАЗВИТИЕ БРЕНДА СЛЕДУЮЩЕЕ
Дополнительная информация Программа курса для журналистики 1
Программа курса для журналистики 1 На протяжении всей современной истории люди полагались на средства массовой информации в распространении информации о событиях и людях, представляющих интерес для широкой публики.Журналистика, которую я представляю
Дополнительная информация План урока. Подготовка
Практикум по информации о портфолио по дизайну интерьера. Цель урока. По завершении этого задания студент сможет создать портфолио для документирования личных знаний и
Дополнительная информация Введение … Научитесь вставлять звуки событий и потоковые звуки, а также изменять эффекты для звука… 69
1997 1999 Macromedia, Inc. Все права защищены. Macromedia, логотип Macromedia, Dreamweaver, Director, Fireworks, Flash, Fontographer, FreeHand и Xtra являются товарными знаками или зарегистрированными товарными знаками Macromedia,
. Дополнительная информация Программное обеспечение Vision для Windows
Vision Программное обеспечение Windows Перенос логотипов из CorelDRAW Основные сведения Перед тем, как начать Термины, используемые в этом уроке и подчеркнутые (т.е. вектор), определяются в конце урока. CorelDRAW — это один
Дополнительная информация КУПИТЕЛЬ ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА
ПЕРСОНАЛЬНАЯ КОМИССИЯ Код класса: 5153 Диапазон заработной платы: 34 (S1) ОПИСАНИЕ РАБОТЫ КОНТРОЛЯ ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА Под общим руководством планируйте, координируйте, контролируйте и участвуйте в создании и дизайне сорта
Дополнительная информация План урока.Подготовка
План урока Название курса: Обслуживание компьютера Название занятия: Жесткие диски Продолжительность урока: 90 минут Цель выступления: По завершении этого задания ученик сможет распознать
Дополнительная информация OCR LEVEL 2 CAMBRIDGE ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Cambridge TECHNICALS OCR LEVEL 2 CAMBRIDGE ТЕХНИЧЕСКИЙ СЕРТИФИКАТ / ДИПЛОМ ПО ИТ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ H / 601/5801 УРОВЕНЬ 2 БЛОК 10 ГИДРАВЛИРОВАННЫХ ЧАСОВ ОБУЧЕНИЯ: 60 ЕДИНИЦ ЗНАЧЕНИЕ КРЕДИТА: 10 КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА H / 601/5801
Дополнительная информация План урока.Подготовка
План урока Название курса: Концепции инженерии и технологий Название сессии: Введение в основы инженерии и цивилизации — Часть 1 Определения Цель выполнения: после завершения части
Дополнительная информация ИСКУССТВО 170: Веб-дизайн 1
Обзор и задачи проекта дизайна баннера Каждый разработает баннер для ветеринарной клиники. Цель Краткое изложение проекта Общие цели проекта в целом: Дизайн баннера
Дополнительная информация Цифровая обработка изображений и редактирование изображений
Цифровое изображение и редактирование изображения Цифровое изображение — это представление двумерного изображения в виде конечного набора цифровых значений, называемых элементами изображения или пикселями.Цифровое изображение содержит фиксированный
Дополнительная информация МОДЕЛИРОВАНИЕ И АНИМАЦИЯ
УНИВЕРСИТЕТ КАЛИКУТ ШКОЛА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ B M M C (Поступление 2011 г. и далее) Базовый курс VI семестра БАНК ВОПРОСОВ МОДЕЛИРОВАНИЯ И АНИМАЦИИ 1. 2D-анимация а) Каркас б) Более двух измерений
Дополнительная информация План урока. Подготовка
План урока Название курса: Архитектурное проектирование Название сессии: План выполнения плана сантехники Цель: после завершения этого урока студенты смогут: (a) объяснять цель и компоненты
Дополнительная информация Б.А В ГРАФИЧЕСКОМ ДИЗАЙНЕ
РУКОВОДСТВО ПО КУРСУ B.A В ГРАФИЧЕСКОМ ДИЗАЙНЕ GRD 126 КОМПЬЮТЕРНЫЙ ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН I ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, ОТДЕЛЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА WINNEBA Авторские права Благодарности Организатор курса
Дополнительная информация Создание файлов для печати
РУКОВОДСТВО ПО созданию файлов для печати Наши люди. Ваше видение. Давайте создавать. Что такое файл, готовый к печати? Готовый к печати файл позволяет принтеру выполнять ваш проект быстро и эффективно.Копытек,
Дополнительная информация План урока — Временная стоимость денег
План урока — временная стоимость денег Название курса Деньги имеют значение Название урока Временная стоимость денег Конкретная цель Объяснить временную стоимость денег Цели выполнения: учащийся обсудит, как сэкономить
Дополнительная информация Основы веб-дизайна (2015–16 гг.)
Описание курса «Основы веб-дизайна» — это курс, который готовит студентов с рабочими навыками веб-дизайна для продвижения в высшее образование и промышленность.Курс предназначен для развития
Дополнительная информация Word Урок 6 Работа с графикой 1 Работа
Word Урок 6 Работа с графикой 1
Работа с графикой �Графика — изображения, которые помогают проиллюстрировать значение текста и сделать страницу более привлекательной �Вы можете добавлять заранее определенные формы, диаграммы и диаграммы, а также фотографии и рисунки. �Вы также можете использовать инструменты рисования Word, чтобы создавать собственную графику и добавлять ее в свои документы.2
Создание столбцов �Иногда документ может быть более эффективным, если текст отформатирован в несколько столбцов. Пример) Информационные бюллетени � вкладка «Макет страницы»> группа «Параметры страницы»> кнопка «Столбцы» 3
4
Добавление границ и затенения к абзацам � Границы вокруг абзаца привлекают внимание читателя к абзацу. Граница может отображаться со всех четырех сторон, с двух сторон или с одной стороны абзаца. Вкладка «Главная»> группа «Абзац»> кнопка «Границы». Чтобы изменить стиль границы, нажмите «Границы и заливка» в меню, чтобы открыть диалоговое окно «Границы и заливка».Вы также можете добавить штриховку или узоры к абзацу или строкам текста. 5
6
Добавление границ и заливки на страницы � вкладка «Макет страницы»> группа «Фон страницы 7″> кнопка «Границы страницы» .Откроется то же диалоговое окно «Границы и затенение», которое вы использовали для добавления границ и затенения к абзацам, за исключением того, что по умолчанию в поле «Применить к» установлен весь документ. , а в нижней части средней части диалогового окна есть дополнительное окно Art. �В поле «Искусство» вы можете выбрать графику для использования в качестве границы.Как и в случае с абзацем, вы можете добавить границы страницы с любой или со всех сторон страницы.
Общие сведения об объектах �Объект — все, чем можно управлять как единое целое, например, клип-арт или другое изображение � Вы можете вставлять, изменять, изменять размер, перемещать и удалять объекты в документах. Вы можете вырезать, копировать и вставлять объекты так же, как и текст, используя команды «Вырезать», «Копировать» и «Вставить» или перетаскивая выбранный объект. 8
Вставка картинок �Клип-арт — графика, которая уже нарисована или сфотографирована � вкладка «Вставить»> группа «Иллюстрации»> кнопка «Картинки» �В поле «Искать» введите слово или слова, описывающие тип картинки, которую вы хотите вставить.Эти слова называются ключевыми словами. По умолчанию Word будет искать все картинки на вашем компьютере, а также в Microsoft Office Online, веб-сайте Microsoft, на котором хранятся тысячи картинок. 9
Выбор объекта � Чтобы управлять объектом или изменять его, сначала выберите его. — прямоугольник выбора — прямоугольник с маленькими кружками по углам и квадратиками по бокам; — ручки для изменения размера — маленькие квадраты и кружки; перетащите, чтобы изменить размер объекта. � Маркер поворота — зеленый кружок, который вы можете перетащить, чтобы повернуть объект 10
Изменение размера объекта � Соотношение сторон — отношение высоты объекта к его ширине � перетащите угловой маркер изменения размера (один из кругов), чтобы пропорционально изменить высоту и ширину объекта � потяните за боковой маркер изменения размера (один из квадратов), и он не поддерживает соотношение 11
12
Перемещение и удаление встроенного объекта � встроенный объект — он обрабатывается так, как если бы он был символом в строке текста � Вы можете применять команды форматирования абзаца к абзацу, содержащему встроенный объект; например, вы можете использовать команды «Выровнять», чтобы изменить его выравнивание.13
Обтекание объекта текстом • Чтобы сэкономить место и сделать документ более профессиональным, вы можете обернуть текст вокруг объекта. Для этого вам нужно изменить встроенный объект на плавающий. �Плавающий объект — действует так, как если бы он находился на отдельном слое на странице. �Плавающий объект можно перетащить в любое место на странице. �Выберите изображение> Упорядочить группу> Кнопка переноса текста 14
15
Изменение цвета изображений �Вы можете изменить яркость или контраст, или перекрасить изображение в один оттенок или с размытым (очень светлым) стилем.Вкладка «Формат»> группа «Настроить»> нажмите кнопку «Яркость» или «Контрастность»> затем щелкните процентное значение, чтобы настроить параметры. Также в группе «Настройка» можно нажать кнопку «Перекрасить», а затем выбрать стиль, чтобы перекрасить изображение в один оттенок. 16
Вставка изображений � Вкладка «Вставить»> группа «Иллюстрации»> кнопка «Изображение» � Картинка вставляется как встроенный объект в положение точки вставки. Затем вы можете изменить объект на плавающий, если хотите, а также изменить его размер и положение.17
Рисование фигур � Для создания собственных изображений, вкладка «Вставка»> группа «Иллюстрации»> кнопка «Фигуры». � Добавление цвета и стиля к рисункам: � Для заливки другим цветом — Кнопка «Заливка формы» � Для изменения цвета линии или контура — Контур формы кнопка 18
Рисование фигур (продолжение) �Добавление текста к вашим чертежам: щелкните правой кнопкой мыши, а затем выберите «Добавить текст» �Добавление выноски к вашим чертежам: выноска — это особый тип метки в чертеже, который состоит из текстового поля с присоединенной линией указать на что-то на рисунке.Чтобы добавить выноску, нажмите одну из кнопок выноски в меню «Фигуры», а затем введите текст выноски в форму выноски. 19
Создание диаграмм и диаграмм с помощью Smart. Искусство �Диаграммы и диаграммы — визуальное представление данных � В Word вы можете быстро вставлять диаграммы и диаграммы, используя готовые чертежи, называемые Smart. Изобразительное искусство. �Примеры Smart. Искусство: диаграммы цикла, радиуса, пирамиды, Венна и цели, а также организационные диаграммы 20
21
Создание диаграмм и диаграмм с помощью Smart.Искусство (продолжение) �Добавить текст в смарт. Художественная графика: щелкните каждое поле на графике и начните вводить текст, чтобы заменить замещающий текст �Изменить смарт. Художественная графика: �Вы можете изменять размер Smart. Художественная графика. �Вы можете сменить Smart. Художественная графика от встроенного объекта до плавающего. �Вы можете добавить контур и цветную заливку ко всему изображению. �Вы можете изменить внешний вид и структуру Смарта. Художественная графика с помощью множества команд, доступных на Smart. Контекстные вкладки Art Tools. 22
Создание Word.Искусство �Слово. Искусство — стилизованный текст, который рассматривается как объект � вкладка «Вставка»> группа «Текст»> «Слово». Художественная кнопка �Изменить слово. Художественный стиль, цвет и цвет контура, нажав кнопки на вкладке «Формат»> «Word». Группа Art Styles «Изменить слово». Кнопка Art Shape в той же группе. Перетащите маркеры изменения размера, чтобы изменить размер Word. Арт 23
Гамильтон,: Графический дизайнер из Гамильтона научит вас Adobe Photoshop, Illustrator и полезным трюкам с графикой
В ожидании утверждения
Время отклика 24 часа
Уроки, предлагаемые Дэниелом
Уроки будут проводиться
Преподаваемые предметы
Базовый компьютер
Графический дизайн
Photoshop
Illustrator
Типография
Уровни
Средняя школа
Второкурсник
Продвинутый технический сертификат
Колледж / университет
Образование для взрослых
Магистр
MBA
Детский сад
Начальный
Средний
Продвинутый
Опытный
10
дети
Методология
Мы можем работать над конкретными навыками, которые вы хотели бы развить, или мы можем работать над особенностями / функциями графического программного обеспечения или графического дизайна.Я предлагаю свое обучение для всех уровней квалификации от новичка до продвинутого. Я могу помочь вам с проектом или научить вас:
-как разработать логотип,
-как векторизовать (обвести) изображение в Illustrator,
-как удалить человека или объект или фон с фотографии в Photoshop
-как обрезать / изменить размер / подправить изображение в Photoshop
-как оформить плакат
-как выбрать правильный графический формат для печати или Интернета
-как добавить спецэффекты в Photoshop
Фон
Я графический дизайнер, дизайнер веб-сайтов и фотограф с опытом работы более 15 лет.Графический дизайн — это передача сообщения визуальным способом, понятным вашей аудитории. Вы когда-нибудь хотели создать логотип, сфотографировать себя и изменить фон, чтобы он выглядел экзотично или загадочно? Вы когда-нибудь хотели сделать графику для футболок или сделать презентацию в школе или на работе популярной? Я покажу вам, как это сделать.
Цены
Стоимость онлайн-уроков: 48 $ / час
Ставка за 5 часов занятий: 44 $
Ставка за 10 часов занятий: 40 $
Подробнее
Мой первый урок платный, но я могу предложить его со скидкой 50 долларов в час.
Я очень опытный, терпеливый и дружелюбный. Я буду уверен, что вы понимаете материал и структурируете урок, чтобы у вас было достаточно времени, чтобы его выучить. Я сделаю это весело, и вы получите ценные навыки.
уроков Даниил
Уроки пройдут
Преподаваемые предметы
Базовый компьютер
Графический дизайн
Photoshop
Иллюстратор
Типография
Уровни
Начальная школа
Средняя школа
Второкурсник
Продвинутый технический колледж
000 Образование
Магистр
MBA
Детский сад
Начальный
Средний
Продвинутый
Уровень владения
дети
Daniel’s
резюме
Степень: бакалавр технологий Университета Райерсона (2001 г.)
Несовершеннолетние в области мультимедиа и маркетинга
Опыт работы: работал координатором графического производства, графиком и графическим дизайнером с 2001 года
планов уроков искусства для всех возрастов от SilverGraphics
Ниже приведены некоторые из наших любимых планов уроков по искусству со ссылками на отличные блоги, веб-сайты и многое другое.Вы заметите, что все планы уроков рисования заполняют страницу цветом. Предлагаются уровни детского сада, начальной, средней и старшей школы, при этом большинство уроков можно настроить для любого возраста.
Если вы отправляете произведение искусства для сбора средств, пожалуйста, следуйте нашему руководству Art Guidelines для достижения наилучших результатов! Чтобы узнать больше о планах уроков для учителей рисования, ознакомьтесь с планами уроков по искусству SilverGraphics на Pinterest!

Подсолнухи
Работа Софии в школе Франклина
3-6 класс: План урока: Подсолнухи

Пит Мондриан Арт
Работа Эбби в школе Norton Elementary
Классы K-5th: План урока: Пит Мондриан Арт

Холодно — тепло Пейзаж
Работа Эллы в начальной школе Джереми Ранч
1–6 классы: План урока: Холодные и теплые современные пейзажи мелом

Березки зимние
Работа Елены в Мемориальной начальной школе штата Мэн
1–5 классы: План урока: Березы зимой

Питер Макс Хартс
Работа Патрика в East Elementary Connecticut
1–4 классы: План урока: Питер Макс Хартс

Джорджия О’Киф Флауэрс
Иллюстрация Ансли в школе Lincoln Elementary
Классы K-5th: План урока: Джорджия О’Киф

Деревья осеннего пуантилизма
Работа Райана в школе Pashley Elementary
3–6 классы: План урока: Осенние деревья пуантилизма

Хизер Галлер Пейзаж в народном искусстве
Работа Майлза в Санкт-Петербурге.Школа Маргарет
4–6 классы: План урока: Пейзаж в народном творчестве Хизер Галлер

Птички Акварель
Работа Анаис в начальной школе Green Valley
Классы K-4: План урока: Птички Акварель
Графические органайзеры для учителей (K-12)
Графические органайзеры и доски для выбора
Этот набор готовых графических органайзеров поможет детям классифицировать идеи и более эффективно общаться.Все наши печатные графические органайзеры предназначены для облегчения понимания ключевых концепций, позволяя учащимся визуально определять ключевые моменты и идеи. Используя графические органайзеры во всех предметных областях, вы дадите своим ученикам возможность быстрее и эффективнее осваивать предмет. У нас есть графические органайзеры для чтения, естественных наук, письма, математики и для общего использования в классе. Вы также найдете пустые шаблоны для печати, такие как миллиметровая бумага, точечные массивы и другие полезные инструменты.
Коллекции популярных графических органайзеров
Графические организаторы для самооценки

Графические организаторы мышления роста
Графические организаторы (PreK-2)
Помогите ученикам до K-2 в понимании прочитанного, основная идея организации и многое другое с помощью наших графических органайзеров.
Графические органайзеры (3-5 классы)
Помогите учащимся 3–5 классов организовать их работу с помощью наших графических органайзеров и веб-сайтов для чтения.
Графические органайзеры (9–12 классы)
Эти графические органайзеры для 9–12 классов помогут учащимся в понимании прочитанного, навыках письма и упорядочивании.
Написание графических органайзеров
Помогите ученикам организовать свое письмо с помощью этих схем последовательности, органайзеров чтения, схем, веб-страниц и многого другого!
Research Graphic Organizers
Помогите студентам практиковаться и развивать необходимые исследовательские навыки.
Science Graphic Organizer
Используйте наши диаграммы Венна, рабочие листы графического органайзера и инструкции, чтобы помочь вашим ученикам организовать свою научную мысль.
Временные шкалы и диаграммы последовательности
Рассказы последовательности и порядок изображений с помощью этих временных шкал и диаграмм последовательности.
Понимание прочитанного
Повысьте понимание прочитанного вашим учеником с помощью этих веб-страниц, схем основных идей, кратких сводок сюжетов и многого другого с помощью наших графических органайзеров для понимания прочитанного!
Концептуальные карты и сети идей
Эти концептуальные карты и сети идей помогут учащимся систематизировать свои мысли, независимо от того, связаны ли они с историей, наукой или языковыми искусствами.
Math Graphic Organizers
Помогите своим ученикам улучшить свои математические навыки и не сбиться с пути с помощью этих контрольных списков домашних заданий, диаграмм KWL, столбчатых диаграмм и многого другого.
Галереи
В этих галереях представлены лучшие графические органайзеры на все случаи жизни. Будь то письмо, наука, литература или животные, у нас есть слайд-шоу для всего этого!
Настраиваемые графические органайзеры
Используйте наши настраиваемые графические органайзеры, чтобы адаптировать каждую к конкретному уроку дня.
Таблицы KWL
Помогите учащимся организовать то, что они знают, что они хотят знать, и что они узнали с помощью этих таблиц KWL, относящихся ко всем предметам.
Диаграммы Венна
Диаграммы Венна — отличный способ для студентов сравнить и сопоставить две (или три) концепции. Используйте наши диаграммы Венна для сопровождения вашего урока по любому предмету.
Причина и следствие
У каждого следствия есть причина. Помогите учащимся определить эти два понятия при чтении, письме и многом другом с помощью наших распечатываемых листов причин и следствий.
Основная идея и вспомогательные детали
Студентам важно различать основные идеи и вспомогательные детали, чтобы понимать их чтение.Мы предоставили печатные графические органайзеры, такие как органайзер ступенек, чтобы помочь студентам организовать основную идею из вспомогательных деталей.
Доски выбора
Доски выбора похожи на графические органайзеры, потому что их можно скачать, распечатать и раздать студентам. Что отличает Choice Boards, так это то, что они предоставляют студентам возможность выбора. Вместо графического органайзера с одним заданием, доска выбора предоставляет несколько способов, с помощью которых учащиеся могут изучить тему или навык и продемонстрировать свое обучение.Доски выбора также помогут вам дифференцировать ваше обучение, поскольку вы можете помочь учащимся сделать выбор, который лучше всего соответствует их учебным потребностям и предпочтениям. Получите доступ к нашей библиотеке досок выбора ниже.
Доски для праздников
Доски по выбору математики
Доски по выбору искусств по английскому языку
Доски по выбору социальных наук
Доски по выбору науки
.

Урок графики. 6-й класс

Тема №1 – «Птицы».

Тема №2 – «Рисование гнезда птицы».

Урок ИЗО в 1 классе «ИЗОБРАЖАТЬ МОЖНО ТОЧКОЙ, ЛИНИЕЙ, ШТРИХОМ» Графика

Урок 20. построение графиков функций — Алгебра и начала математического анализа — 11 класс

Конспект урока по изобразительному искусству «Загадки белого и чёрного. Графика» | План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 2 класс) по теме:

Встреча с феей Графикой — урок. Русский язык, 1 класс.

График проведения дистанционных занятий

Креативный урок алгебры в 9-м классе по теме «Графики уравнений, содержащих символ модуля»

План урока по графическому дизайну | Study.com

Продолжительность

Стандарты учебных программ

Ключевые слова

Материалы

Инструкции

Вопросы для обсуждения

Мероприятие

Extensions

WebD2: понимание веб-графики

Обзор

Результаты учащихся

Деятельность

элемент. Добавьте атрибут id, чтобы вы могли напрямую ссылаться на этот раздел страницы, например:

Типы графических файлов

Ресурсы / Интернет-документы

Готово?

. Графический дизайн и иллюстрация

План урока. Подготовка

План урока.Подготовка

Подготовка. TEKS корреляции:

ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН ДЛЯ МАРКЕТЕРОВ

План урока. Подготовка

План урока. Подготовка

ClarisWorks 5.0. Графика

План урока. Подготовка

Медиа-графика.Сентябрь 2014 г.

План урока. Подготовка

Школьный округ Валленпаупак

Необходимо приложить необходимое разрешение

Adobe Illustrator CS5

Руководство по стандартам логотипов

Программа курса для журналистики 1

План урока. Подготовка

Введение … Научитесь вставлять звуки событий и потоковые звуки, а также изменять эффекты для звука… 69

Программное обеспечение Vision для Windows

КУПИТЕЛЬ ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА

План урока.Подготовка

OCR LEVEL 2 CAMBRIDGE ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

План урока.Подготовка

ИСКУССТВО 170: Веб-дизайн 1

Цифровая обработка изображений и редактирование изображений

МОДЕЛИРОВАНИЕ И АНИМАЦИЯ

План урока. Подготовка

Б.А В ГРАФИЧЕСКОМ ДИЗАЙНЕ

Создание файлов для печати

План урока — Временная стоимость денег

Основы веб-дизайна (2015–16 гг.)

Word Урок 6 Работа с графикой 1 Работа

Гамильтон,: Графический дизайнер из Гамильтона научит вас Adobe Photoshop, Illustrator и полезным трюкам с графикой

Методология

Фон

Цены

Подробнее

Daniel’s

планов уроков искусства для всех возрастов от SilverGraphics

Подсолнухи

Березки зимние

Деревья осеннего пуантилизма

Графические органайзеры для учителей (K-12)

Графические органайзеры и доски для выбора

Коллекции популярных графических органайзеров

Графические организаторы для самооценки

Графические организаторы (PreK-2)

Графические органайзеры (3-5 классы)

Графические органайзеры (9–12 классы)

Написание графических органайзеров

Research Graphic Organizers

Science Graphic Organizer

Временные шкалы и диаграммы последовательности

Понимание прочитанного