Учебный дизайн: Педагогический дизайн: задачи, этапы и модели — DesignLessons – все о дизайне

Содержание

Педагогический дизайн: задачи, этапы и модели

Педагогический дизайн (Instructional design, ID) — относительно новое понятие в современной системе образования. Потребность в формировании качественных знаний постоянно растет, в то время как традиционные инструменты подходят для относительно простых, «линейных» методов подготовки.

При создании более сложных программ применение традиционных методов ведет к потерям времени и ресурсов. В итоге появилось понятие педагогического дизайна — дисциплины, которую команды разработчиков применяют еще на стадии проектирования, создания и оценки обучающих материалов. В его основу положено систематическое использование знаний об эффективной работе, выстраивании учебного процесса с «открытой архитектурой» и создании настоящей обучающей среды.

Задачи педагогического дизайнера

Технология педагогического дизайна относительно проста. Нужно понять потребности учащихся и определить цели обучения, а затем передать знания и информацию максимально быстро, точно и эффективно. Но для этого требуется понять все предпосылки и четко задать конечные свойства продукта. А это, в свою очередь, требует планомерной и хорошо выстроенной работы, причем не одного человека, а грамотно подобранной команды разработчиков. При этом задачи педагогического дизайнера обширны и весьма непросты:

Анализ потребностей целевой аудитории, её компетенций и ожидаемых результатов обучения.
Определение целей и задач учебного материала.
Анализ и структурирование материалов в соответствии с целями.
Выбор средств и методов учебной работы.
Создание элементов, стиля и визуального дизайна курса.
Разработка тестов и заданий, средств контроля и сбора информации.
Создание курса с помощью соответствующих инструментов, либо постановка задач членам команды для разработки конкретных элементов.
Загрузка курса в систему управления обучением (Learning Management System, LMS).
Разработка методов оценки результатов и эффективности материалов.
Выработка решения для дальнейшего совершенствования учебного контента.

Такая четкая последовательность обеспечит качественный рост учебного материала по мере выполнения работы и отточит формы его подачи.

Принципы педагогического дизайна

Основная задача качественной и планомерной разработки учебного курса — максимально полная передача нужной информации в доступной для ученика форме. Важен не просто сам факт её предоставления — с этим неплохо справляются более простые методы. Главной задачей является именно четкое восприятие и последующее применение полученных знаний на практике. Для достижения этого в основы педагогического дизайна заложены 8 принципов американского психолога Роберта Ганье (Robert Mills Gagne), одного из основателей педагогического дизайна и автора книг по теории обучения.

Привлечение внимания учеников, мотивация на обучение, пробуждение интереса к теме и методам.
Объяснение целей и задач обучения. Здесь не только даётся ответ на вопрос «зачем?», но и формируется определенный уровень ожиданий от итогов самого процесса.
Представление нового материала. Наиболее сложная часть процесса, поскольку выборочность восприятия любого нового материала свойственна человеческой психике. А это значит, что необходимо заранее предусмотреть определенные элементы, которые позволят удержать внимание ученика на важных моментах и довести до него главную мысль проекта в максимально доступной форме.
Сопровождение обучения. По сути это руководство учениками и семантическое формирование установки на удержание полученного материала в долгосрочной памяти.
Практика. Необходимо быстро, пока новые знания еще свежи, опробовать их в реальных условиях или просто подтвердить соответствующим экспериментом, что четко и весьма эффективно увяжет теорию и приложение знаний.
Обратная связь. Оценка выбранного метода обучения и его эффективности невозможна без оперативного анализа. Поэтому еще на этапе разработки курса должна закладываться максимально гибкая система обратной связи (здесь пригодятся результаты анализа целевой аудитории и её возможностей).
Оценка успеваемости и общая оценка эффективности учебного курса.
Перевод в практическую плоскость, помощь ученикам в сохранении знаний и их правильном применении.В отличие от пятого принципа, здесь важно перенести практические навыки в новые условия, не заданные изначальными рамками курса. Это позволит оценить глубину усвоения знаний.

5 этапов разработки учебных материалов

Процесс проектирования учебных материалов по многим параметрам схож с такими дисциплинами как программирование, логистика, дизайн и прикладная психология. Это последовательность четко определенных процедур, которые сгруппированы в ряд этапов и имеют конкретные задачи и методы их решения. Чаще всего при разработке педагогического дизайна урока используется хорошо зарекомендовавшая себя модель ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), разбивающая весь процесс на 5 этапов.

1. Анализ

Самая важная стадия разработки: выделяются ключевые элементы, изучаются потребности учеников и задача учителя, формулируются измеримые и понятные цели обучения, оценивается целевая аудитория и формы работы с ней, а также составляется список ожидаемых результатов. Для повышения эффективности эта стадия также разбивается на несколько этапов, позволяющих за счет постепенного выявления ключевых точек четко сформулировать задачи. Тщательно проработанные цели помогают определить инструментарий учебного курса, степень его наполнения интерактивными элементами и применимость уже имеющихся материалов и методик.

Здесь же можно четко определить методики оценки эффективности самого процесса обучения. Явно и точно заданные ожидаемые результаты позволят четко сформулировать содержание и форму упражнений, контрольных вопросов, итоговых заданий и формы их подачи. А также дадут возможность сравнить между собой материалы и методики различных авторов, выбрав только максимально подходящие. Это поможет и самому ученику в процессе обучения, сконцентрирует внимание на сути предлагаемого материала и направит усилия на достижение целей.

После того как выполнен анализ, цели обучения можно уточнить, что даст возможность приступить к разработке собственно учебных материалов.

2. Проектирование

Самая обширная и непредсказуемая стадия проекта. В этот момент необходимо учесть все выводы стадии анализа и выработать общий план и структуру материала, оформить схему упражнений и оценок, визуальный ряд, интерфейс и общий дизайн, увязать между собой десятки порой сильно различающихся компонентов. По сути создается некий прототип, сценарий всего проекта, определяющий влияние каждого элемента на задачи, выявленные на первом этапе. Он также должен быть разбит на несколько шагов, поскольку попытка решить все задачи без планомерного подхода чаще всего обречена на провал.

Выбор средств обучения. Здесь все также начинается с анализа и изучения целевой аудитории, ожидаемых условий и форм обучения, содержания материалов и применимости к ним тех или иных методов демонстрации. Затем можно приступать к детализации учебных задач и уточнению инструментария, а также выявлению необходимых знаний, умений и навыков, позволяющих выполнить все задачи курса.
Создание сценария или план-схемы будущих учебных материалов, оформление и утверждение внешнего вида типовых экранов, проработка рабочих макетов разных фрагментов и экспертная оценка каждого элемента. Главное на этом этапе — уточнение технических требований к будущему курсу.
Подготовка пробной версии учебных материалов, подбор или создание иллюстраций, анимационных эффектов и интерактивных элементов, аудио- или видеоряда. На этом этапе можно выявить отдельные недочеты, быстро исправить их и оперативно внести изменения в рабочий сценарий.
Оценка и доработка материалов с точки зрения полного соответствия задачам. Здесь максимально эффективны сторонняя экспертиза и все виды моделирования: от педагогического эксперимента с обучением тестовой группы до мозгового штурма по выявлению сильных и слабых сторон разработанного продукта.
Сопровождение и развитие учебных материалов. На этом шаге уже можно сосредоточиться на решении мелких технических вопросов, возникающих по ходу создания и тестирования, дополнять и расширять удачные модули, выявлять логические связки, готовить выход новых версий или создавать новые учебные курсы с использованием имеющихся наработок.

3. Разработка

Основная «техническая» стадия любого проекта, когда все созданные материалы занимают свое место в общей структуре, обрастают новыми элементами и логическими связями, проходят отладку и «притирку» между собой. Здесь же можно очень тонко настроить выбор методов изложения материала, тона подачи, стиля, форму изложения отдельных элементов исходя из целей всего проекта и особенностей аудитории.

На этом этапе окончательно встраиваются элементы общего контента, подбираются наиболее эффективные упражнения, вырабатываются формы обратной связи и проверки освоения материала (задания и способы контроля), оттачиваются интерфейс и связки (правила перехода) между отдельными темами или вопросами. Особое внимание следует уделить четкому определению инструментария для подведения итогов проверки или практической работы, что позволит оценить эффективность всего курса. Этап разработки — это очень кропотливая, но творческая работа, требующая от создателей максимальной гибкости при выполнении жестких исходных установок.

4. Реализация

На этой стадии учебный курс загружается в в соответствующую систему управления обучением (Learning Management System, LMS) или на ресурс, с помощью которого ученики могут получить доступ к материалам. Несмотря на казалось бы малую значимость этой стадии, она позволяет оценить применимость учебных материалов на практике. Именно здесь можно проверить, подходит ли урок или курс для выбранной аудитории, получить первичные данные о его выполнении и эффективности, наладить связь с сообществом обучающихся, что даст дополнительный материал для подготовки инструкций, сопроводительных документов и так далее.

5. Оценка

После накопления первичной информации о выполнении учебного курса нужно оценить его эффективность. Необходимо соотнести поставленные на стадии анализа задачи с результатами, которые получены на практике. Оцениваются сами учебные материалы, достижение целей обучения, выполнимость того или иного типа заданий и их соответствие общей задаче. На основании этого дорабатывается курс в целом или отдельные уроки, оцениваются результаты учебной работы и намечаются пути корректировки учебных материалов. Эта стадия в идеале должна закончиться пересмотром требований к отдельным блокам и обновленной версией всего курса.

Другие модели педагогического дизайна

ADDIE

ADDIE в настоящее время считается практически стандартом разработки учебных курсов с использованием правил педагогического дизайна. Её логичность и хорошо просматриваемая связь с классическими методами дает массу преимуществ. Есть и другие методики, вроде SAM, ALD, Dick & Carey Systems Approach Model или Jerrold Kemp Instructional Design Model, но пока они используются менее интенсивно.

Появление новых подходов легко объяснимо — растет объем информации, что увеличивает сложность линейного планирования, происходит смещение интереса разработчиков и потребителей. Поэтому подходы, ориентированные на явно заданные цели, все чаще уступают место конструктивистским моделям обучения. Это позволяет упростить процедуры педагогического дизайна и включить в них элементы кооперации и рефлексии, технологии быстрого прототипирования, каскадную модель и прочие методики. Процедура анализа, например, может длиться на протяжении всей разработки. Подготовка проектной документации сливается с фазой разработки материала. Даже доводка продукции вполне допустима на стадии окончательно работоспособной версии, «на площадке пользователя», что очень похоже на современные методики создания компьютерных программ с их бесконечными патчами и релизами.

Таким образом, жесткая последовательная цепочка производственных этапов превращается в единый процесс со множеством итераций. Грань между проектированием и производством материалов постепенно стирается, а сами они начинают взаимодействовать между собой по гораздо большему количеству смысловых или логических связок. Это дает разработчикам возможность создания весьма сложных комплексов учебных материалов.

SAM

Один из ярких примеров — модель SAM (Successive Approximation Model, Последовательная модель приближения). Её суть не в планомерном линейном развитии проекта, а в сочетании выполнения небольших по содержимому, по постоянно повторяющихся циклов разработки. Каждый из них постепенно приближает к выполнению общей задачи за счет все большей концентрации усилий по мере прохождения циклов. Это позволяет создать даже очень масштабные проекты «малыми шагами», разрабатывая каждый компонент максимально быстро и просто, поэтапно нарабатывая элементы взаимной привязки в процессе. Однако и здесь обязательно используется логичная цепочка развития, а весь процесс делится на четыре основные стадии:

Подготовка (Preparation) — сбор информации и создание первичной базы данных по всему объему материала, который будет изучаться посредством итогового продукта. Подразумевается, что эта стадия должна быть очень быстрой, хотя на практике это далеко не так.
Цикличная разработка (Iterative Design) — по сути мозговой штурм всех участников проекта, позволяющий быстро наработать сначала основу, а затем за счет создания все новых и новых логических блоков нарастить общий объем материала.
Цикличное развитие (Iterative Development) — постоянное расширение материала за счет новых блоков, встраивание его в общую структуру и оценка полученных результатов.
Карта действия (Action Mapping) — быстрый и эффективный визуальный способ проектирования. По сути это моделирование действий человека в процессе обучения, изучающее его действия в незнакомой среде. Её главными инструментами являются поиск наилучшего пути решения проблемы, создание стимулирующих, а не информационных материалов, включение в процесс изучения интуиции и экспертная оценка итогов. Проектировщик не создает «карту» самостоятельно, с самого начала над ней работают и обучающийся (пока еще в рамках модели), и эксперт. Поэтому на данном этапе также необходим тщательный анализ, как и во время предварительной проработки проекта.

Такая методика явно ориентирована не на академическую среду, а на профессионально-техническое образование и корпоративный сегмент, где относительно легко установить измеримую цель и проанализировать степень её достижения. Процесс сосредотачивается именно на конкретных навыках, а не на общем объеме знаний, что предъявляет повышенные требования к практическому опыту самих разработчиков. Все элементы итогового продукта должны строго оправдывать свое существование, выполняя непосредственно поставленные задачи и отсекая все лишнее. В этом наблюдается явное сходство с методологией SMART.

SMART

SMART – система проектного управления, базирующаяся на четко сформулированных и измеримых целях. Её суть заложена в самом названии — Specific (Конкретный), Measurable (Измеримый), Attainable (Достижимый), Relevant (Актуальный) и Time-bound (Ограниченный во времени), вместе — SMART (Умный). То есть цель непременно должна быть конкретной, измеримой, достижимой, значимой и соотноситься с конкретным сроком. А скорость и эффективность выполнения задачи зависит от правильной её формулировки. Причем каким образом будет достигнуто выполнение, не имеет особого значения. Это может быть и поэтапное и планомерное повышение результатов за счёт множества небольших шагов, и сразу ориентация на максимально возможный результат — главное, чтобы он был конкретно и объективно измерим. Предварительный анализ и планирование путей здесь также играют колоссальную роль, поэтому эта концепция применима и к педагогическому дизайну в целом.

ALD

Методика ALD (Agile Learning Design) делает акцент на скорости, гибкости и кооперативности разработки. Она вобрала в себя множество наработок из области создания программного обеспечения, главный её козырь — ускорение повышения квалификации за счет резкого увеличения концентрации на специфических задачах. Поэтому она всё чаще находит свое место в создании систем дистанционного обучения и переподготовки, где необходима интенсивная передача материала и использование активного интереса самого обучающегося.

Основные принципы методики ALD:

Диалоговая подача материала с постоянной повторной проработкой ключевых моментов для закрепления.
Применение шаблонов и других стандартных инструментов для быстрого и эффективного выполнения задачи.
Активное использование интереса обучающегося и его стимулирование.
Приоритет подачи ключевых моментов над второстепенными.
Активное привлечение экспертов в узких областях знаний.
Создание интерактивных баз данных со всем справочным материалом как по самой теме, так и по близким дисциплинам.
Концентрация на самом процессе обучения и материале, а не на планировании.
Систематическая оценка процесса обучения и потребностей ученика на каждом этапе.

В итоге создание и использование учебных материалов приобретает еще более конкретный вид, а лишние на данном этапе массивы знаний отсеиваются. Однако это вовсе не означат примитивизации процесса — в любое время все необходимые данные могут быть использованы по назначению. Причем как по мере готовности ученика, так и при появлении новых задач, что придает системе ALD большую гибкость при высокой концентрации на процессе.

Заключение

Споры об эффективности методик можно вести бесконечно. Однако хорошо заметно, что каждая из них имеет четкую ориентацию на конкретный сегмент, а потому все сильные и слабые стороны жестко связаны с самой потребностью выстраивать обучение различных групп с учетом их специфических потребностей. Хорошо освоенная и проработанная методика ADDIE даст мощный инструментарий для создания универсальных обучающих курсов, ориентированных по получение фундаментальных знаний, но требует очень высокой квалификации разработчиков. SAM позволяет объективно ускорить и упростить процесс разработки, а также придать ему большую гибкость в случае появления новых задач. А технологии ALD дают возможность быстро и четко создавать узкоспециализированные курсы, ориентированные на специальные области знаний.

Если вам понравилась статья, дайте нам знать — нажмите кнопку Поделиться.

А если у вас есть идеи для полезных статей на тему электронного обучения — напишите нам в комментариях, и мы будем рады поработать над новым материалом. 14-дневная пробная версия

Дизайн – Лицей НИУ ВШЭ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Дизайнер — одна из самых востребованных современных профессий. Сегодня все больше внимания уделяется образованию и выпуску высококвалифицированных специалистов по дизайну. Задача направления — дать лицеистам знания и навыки в области дизайна, искусства, современных информационных технологий и проектной деятельности, применимые на практике и в процессе дальнейшего обучения по направлению.

Лицеисты в процессе обучения познакомятся с историей искусства и дизайна, овладеют основами проектирования, узнают об особенностях работы в проектных группах. В течение двух лет обучения они получат представление о палитре профессий, связанных с дизайном, узнают о том, как функционирует современный бизнес в этой области.

Образовательная программа

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДЛЯ НАБОРА 2021

Профили подготовки

Направление готовит специалистов в области дизайна, моды, современного искусства – и специалистов соответствующих образовательных программ Школы дизайна.

Результаты обучения

Выпускники направления разбираются в словесности и истории искусств, способны понимать и анализировать феномены современной культуры, владеют базовыми техниками и прикладными программами для дизайна,могут делать проекты в сфере дизайна

Материалы о направлении

Руководитель направления

Соцсети направления

Что такое учебный дизайн?

Помогать учащимся в максимально возможной степени учиться — важная цель учителей и школьных систем. Учебный дизайн может быть важной частью достижения этой цели. На самом деле, учебный дизайн имеет тенденцию быть актуальным на всех уровнях обучения, независимо от того, находятся ли ученики в детском саду, средней школе, колледже или за его пределами. В частности, учебный дизайн, который был основан на теориях различных исследователей, включает в себя анализ условий обучения, определение потребностей учащихся в обучении в этих условиях и разработку системы для предоставления того, что необходимо посредством использования стратегий обучения, обучения материалы, теория обучения и модели учебного дизайна.

Существует ряд моделей учебного дизайна. Одной из наиболее важных моделей является модель ADDIE, на которой основано несколько других моделей. ADDIE — это аббревиатура, которая относится к пяти особым фазам, участвующим в учебном проекте: фаза анализа, фаза проектирования, фаза разработки, фаза реализации и фаза оценки.

Фаза анализа включает анализ характеристик студента и задач, которые студент должен выучить. Дизайн — это фаза, которая включает в себя разработку учебных целей и выбор конкретного учебного метода. Фаза разработки относится к созданию учебных материалов или учебных материалов. Реализация относится к этапу, когда учитель поставляет или распространяет материалы, которые будут использоваться для обучения. Фаза оценки — это когда кто-то удостоверится, что учебные материалы смогли достичь желаемых целей.

Учебное проектирование было основано на теориях ряда исследователей. Например, в 1800-х годах Герман Эббингхаус и Иван Павлов изучали забывчивость и классическую обусловленность. Б.Ф. Скиннер разработал радикальный бихевиоризм и применил его к обучению. Жан Пиаже и Лев Выготский изучали состояния развития учащихся и когнитивные процессы, связанные с обучением. Их работа и работа Дэвида Аусебеля помогли сформировать теорию когнитивного обучения, которая является важной частью учебного проектирования.

Затем во время Второй мировой войны Роберт Ганье собрал учебные материалы, чтобы помочь вооруженным силам Соединенных Штатов (США), а затем опубликовал книгу под названием «Условия обучения» (1965), которая в итоге стала важной книгой в учебном дизайне.

Кроме того, Роберт Магер опубликовал важную книгу под названием «Подготовка целей для запрограммированного обучения» (1962), чтобы помочь учителям в написании четких целей обучения. Бенджамин Блум продолжил работу и описал цели обучения в известной «Таксономии обучения Блума», где он подчеркнул, что уроки должны помогать студентам обобщать и оценивать информацию, а не просто напоминать факты.

После этого Уолтер Дик, Лу Кэри и другие разработали учебные модели. Каждая последующая модель затрагивала различные аспекты учебного проектирования. Следует отметить, что появление компьютерного века и развитие дистанционного обучения также повлияли на развитие учебного проектирования.

ДРУГИЕ ЯЗЫКИ

Skillslive Learn: Что такое учебный дизайн?

Skillslive имеет впечатляющий опыт в разработке курсов. Мы создали курсы для малого бизнеса вплоть до глобальных брендов с разнообразной аудиторией.

Наши контент-услуги включают в себя разработку онлайн-тренингов, мобильное обучение, обучение под руководством инструктора, смешанное обучение, геймификацию и виртуальную реальность.

Наш подход к разработке учебных материалов адаптирован к требованиям организаций и ориентирован на определенную аудиторию. Решения Skillslive уникальны для каждого клиента, позволяя достигать его бюджета, сроков и обеспечивать соотношение цены и качества.

Что такое «Инструктивный дизайн»?

Создание учебного опыта и материалов таким образом, чтобы это приводило к приобретению и применению знаний и навыков. Дисциплина следует системе оценки потребностей, проектирования процесса, разработки материалов и оценки их эффективности.

Чтобы приступить к разработке более эффективного учебного материала, будь то для онлайн-курсов или обучения сотрудников, необходимо выделить несколько важнейших компонентов:

Анализ — для создания идеального учебного материала необходимо понимать тех, кому вы служите. Почему они изучают этот предмет? Почему требуется решение для обучения? Каковы цели курса? Эта оценка — это то, что движет развитием целей обучения и диктует метод предоставления контента.
Дизайн и разработка — Этот этап включает в себя наиболее практические аспекты разработки учебного плана: изложение, составление и разработку куррикулума, планов уроков и любых других учебных материалов, которые считаются полезными для учебного процесса.
Реализация — Теперь пришло время протестировать вашу умную стратегию дизайна. Чтобы узнать, как учебный материал работает в реальных условиях, следующий шаг — поделиться им, включая все рабочие тетради, оценки и видео демонстрации, на временной основе.
Оценка — Без оценки успеха учебного решения, разработка учебного плана была бы догадкой. Используемые методы оценки зависят от поставленной цели обучения, но основы простые. Сделал ли курс то, для чего он был разработан? Если сотрудники, прошедшие обучение, возвращаются к работе, это хороший знак. На выбор предлагается несколько моделей углубленной оценки, в том числе модель оценки «Обучение — Передача», » Четыре уровня оценки обучения» Киркпатрика, » Методология окупаемости инвестиций в Philips» и ряд других.

Какова роль инструкторов-дизайнеров?

Разработчик учебных материалов делает обучение доступным для учащегося с определенным предложением, направленным на достижение основных целей обучения. Это знания и опыт, чтобы лучше понять, как люди учатся по-разному в сочетании со способностью создавать увлекательное содержание. Нелегкий результат!

Skillslive обладает опытом и всесторонним пониманием последних достижений в области инструментов для создания контента. Мы сотрудничаем с ведущими мировыми поставщиками технологий, чтобы иметь возможность подобрать подходящее приложение в соответствии с вашими потребностями. Не все инструменты одинаковы или подходят для ваших целей. Skillslive понимает, что требуется, и создаст программы обучения, которые будут соответствовать организационным стратегиям обучения и позволят достичь желаемых результатов в бизнесе.

Основы дизайна интерьера, учебный курс в Специалисте

Данный контент доступен только авторизованным пользователям. Пожалуйста, войдите на сайт, либо зарегистрируйтесь.

Вход Регистрация

Мечтаете стать дизайнером интерьера? Хотите овладеть творческой востребованной профессией? Предпочитаете работать в свободном графике и достойно зарабатывать? Первый шаг к цели сделан: вы пришли на сайт «Специалиста»!

Дизайнер одна из самых востребованных профессий. Даёт возможность работать в офисе и дома. Рынок дизайнерских услуг стремительно развивается:

формируется культура потребления;
растёт строительный сектор;
увеличивается спрос на жильё;
расширяется рынок отделочных материалов и предметов интерьера;
увеличивается спрос на создание комфортных условий в квартирах и офисах.

Сегодня услуги дизайнера – это не роскошь для богатых. Дизайнеров охотно приглашают и люди со средним достатком. Это значит, что ваших потенциальных заказчиков с каждым днём становится всё больше.

Дизайн интерьера – огромное пространство для творчества. Вы сможете реализовать свои идеи. Научитесь исходить из интересов заказчика, предлагать оригинальные и практичные решения, позволяющие преображать пространство, приближая его к идеальному образу.

Курс «Современный дизайн интерьера. Уровень 1. Концепция интерьера» – лучшее решение для вас, если вы хотите освоить дизайн интерьера с нуля. Большое количество творческих заданий, их обсуждение с преподавателем и в творческой группе, которая будет создана во время прохождения курса, позволит вам сформировать навыки эффективного общения с заказчиком и смоделировать отношения в творческом коллективе.

Пробудить в каждом слушателе творческий потенциал и дать возможность применить полученные знания на практике – вот основная цель нашего курса.

Будущие дизайнеры интерьера, добро пожаловать в «Специалист»! Записывайтесь на наш курс, чтобы овладеть востребованной профессией, а главное – научиться привносить гармонию в жизнь людей.

Научитесь менять жизнь к лучшему – станьте дизайнером!

Рекомендации по декорированию интерьера. Соотношение массы и объема

РГУ им. А.Н. Косыгина

	Директор Института дизайна Смирнова Лариса Петровна Доцент, кандидат искусствоведения Tел.: 8 (495) 811-01-01 доб. 1310 e-mail: [email protected] Aдрес: 117997, Москва, ул. Садовническая, д.33, стр. 1, каб. 553 https://www.youtube.com/kosygindesign


Семешкина Татьяна Владимировна Заместитель директора по учебно-методической работе кандидат искусствоведения	Куликова Татьяна Юрьевна Заместитель директора по внешним коммуникациям и связям с общественностью

СТРУКТУРА ИНСТИТУТА ДИЗАЙНА

КАФЕДРЫ

«Промышленный дизайн»
«Графический дизайн и визуальные коммуникации»
«Дизайн среды»
«Дизайн костюма»
«Декоративная живопись и графика»

МАСТЕРСКИЕ И ЛАБОРАТОРИИ

скульптуры и пластического моделирования
рисунка и живописи
инновационных технологий
макетирования
художественного стекла и керамики
монументально-декоративного искусства
моделирования и макетирования промышленных изделий

ОБ ИНСТИТУТЕ ДИЗАЙНА

Опираясь на опыт лучших дизайнерских школ, в 1996 году в МГУДТ был организован факультет дизайна, на базе которого стало осуществляться дизайн-образование по квалификации «Дизайн костюма» и специализации «Дизайн аксессуаров» в рамках этой квалификации. По мере расширения деятельности в 2003 году факультет был преобразован в Институт дизайна. Сегодня институт представляет собой образовательную структуру, осуществляющую подготовку бакалавров и магистров по профилям «Дизайн костюма», «Дизайн аксессуаров», «Дизайн среды», «Промышленный дизайн», «Графический дизайн».

За время учебы студенты получают глубокие знания в области истории культуры и искусства, истории дизайна, науки и техники, овладевают основами скульптуры и пластического моделирования, компьютерного проектирования и информационных технологий. В студенческом Доме моделей ребята овладевают искусством презентации моделей одежды на подиуме.

Студенты успешно участвуют в самых престижных выставках конкурсах – «Русский силуэт», «Строгановский фестиваль молодых дизайнеров», «Лучшая работа года в области дизайна», Олимпиада дизайна, «Заводной апельсин», «Русский лён», «Бархатные сезоны в Сочи», «Другая мода» и др. Университет проводит и собственные конкурсы: «SHOES-STYLE»,« «Форум — Сочи», «Кремлёвские звёзды». В 2013 г. учрежден общероссийский конкурс «Лучшая студенческая научная работа в области дизайна».

В подготовке молодых дизайнеров участвуют ведущие специалисты выпускники МГУДТ, МГХПА им. С.Г. Строганова, МАРХИ, Академии Глазунова, МГУ им. Ломоносова, среди которых кандидаты и доктора наук, профессора, члены Российской Академии Художеств, творческих союзов

Преподаватели и студенты – волонтеры Института дизайна принимают активное участие в акциях Благотворительного фонда «Грани таланта» — проводят занятия в Центре творческой реабилитации маленьких пациентов отделения врожденных пороков сердца НЦССХ им. А.Н. Бакулева.

С 2006 г. МГУДТ является официальным и эксклюзивным представителем первой в мире школы дизайна ESMOD International fashional university group – ESMOD MOSCOW, представляющую учебную программу «MASTER OF ARTS: FASHION& MARKETING». Преподаватели ИД принимают активное участие в подготовке специалистов по эффективному проектированию, управлению бизнес-процессами и организацией в индустрии моды. Обучение в ESMOD MOSCOW проходит параллельно с основным образовательным процессом (3 семестра). После успешного окончания выпускники получают:
-диплом ESMOD INTERNATIONAL «MASTER OF ARTS: FASHION &MARKETING»;
-диплом о профессиональной переподготовке государственного образца по специальности «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ».

Слушателям программы предоставляется возможность пройти стажировку в Парижской школе дизайна ESMOD INTERNATIONAL, а также продолжить обучение, как в самой Франции, так и в любом представительстве Международной школы.
По окончании вуза молодые специалисты могут продолжить обучение в магистратуре, аспирантуре МГУДТ, а также освоить программу «Мастер делового администрирования-Master of Business Administration (MBA) по специализации «МВА»: бизнес-дизайн, реализуемой университетом. После успешного окончания обучения выпускники получают государственный диплом РФ о дополнительном профессиональном образовании с присвоением квалификации «Мастер делового администрирования – «МВА».

НАПРАВЛЕНИЕ И ПРОФИЛИ ПОДГОТОВКИ

В соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО 3-го поколения) Институт дизайна осуществляет прием и подготовку бакалавров и магистров по направлению 54.03.01 «Дизайн» по следующим профилям: «Промышленный дизайн», «Графический дизайн», «Дизайн среды», «Дизайн костюма», «Дизайн аксессуаров».

Для специалистов профиля «Промышленный дизайн» объектами проектной и конструкторской деятельности являются промышленные изделия от единичного объекта до комплекса изделий, оборудование и оснащение помещений, средства визуальных коммуникаций, отвечающих наилучшим потребительским, эстетическим и конкурентоспособным требованиям.

Для специалистов профиля «Дизайн среды» объектами проектной и практической деятельности являются предметно-пространственные комплексы, внутренние пространства зданий и сооружений, открытые городские пространства и парковые ансамбли, предметные, ландшафтные и декоративные формы, комплексы их оборудования и оснащения.

Объектами профессиональной деятельности будущих специалистов профиля «Дизайн костюма» являются промышленные и авторские коллекции одежды, выполненные из тканых и нетканых материалов, кожи и меха, а также прикладные технологии декорирования элементов костюма.

Объектами профессиональной деятельности специалистов, получающих образование по профилю «Дизайн аксессуаров», являются промышленные и авторские коллекции одежды, обуви, головных уборов, кожгалантерейных изделий, украшений, фурнитуры и других аксессуаров, выполненных из различных тканей, кожи, меха, стекла, керамики, металла и других материалов.

Художественно-проектная деятельность специалистов профиля «Графический дизайн» направлена на создание гармоничной и эффективной визуально-коммуникативной среды – средств рекламы и информации, полиграфического продукта, фирменного стиля. Графический дизайн вносит инновационный вклад в развитие социально-экономической и культурного пространства, способствуя формированию визуального ландшафта современности.

ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА

I. Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (1260 часов):

Иностранный язык, Физическая культура, История, Философия, Культурология, Эстетика, Политология, Правоведение, Психология и педагогика, Русский язык и культура речи, Социология, Экономика.

I I. Цикл общепрофессиональных дисциплин (2700 часов):

Академический рисунок, Академическая живопись, Скульптура, Пластическое моделирование, Технический рисунок, История культуры и искусства, История дизайна, науки и техники, Информационные технологии в дизайне, Цветоведение и колористика, Основы декорирования, Организация проектной деятельности, Безопасность жизнедеятельности.

I I I. Цикл профессиональных дисциплин (3600 часов):

Профиль «Промышленный дизайн»
Основы композиции в промышленном дизайне, Основы проектной графики, Основы теории и методологии проектирования в промышленном дизайне, Макетирование в промышленном дизайне, Материаловедение в промышленном дизайне, Эргономика, Проектирование и моделирование промышленных изделий, Конструирование в промышленном дизайне, Компьютерное проектирование в промышленном дизайне, Проектирование средств визуальной коммуникации, Алфавиты, Защита интеллектуальной собственности.

Профиль «Графический дизайн»
Основы композиции в графическом дизайне, Основы проектной графики, Основы теории и методологии проектирования в графическом дизайне, Эргономика, Проектирование графической продукции, Компьютерное проектирование графической продукции, Проектирование средств визуальной коммуникации, Технология полиграфии и художественно-техническое редактирование, Макетирование, Типографика, Фотографика, Защита интеллектуальной собственности.

Профиль «Дизайн костюма»
Пропедевтика, Основы проектной графики, Основы теории и методологии проектирования костюма, Макетирование и проектирование костюма, Конструирование, конструктивное моделирование и технология изготовления костюма, Выполнение проекта в материале, Компьютерное проектирование в дизайне костюма, Материаловедение в дизайне костюма, История костюма и кроя, Основы прогностики.

Профиль «Дизайн аксессуаров»
Пропедевтика, Основы проектной графики, Основы теории и методологии проектирования костюма, Макетирование и проектирование костюма, Материаловедение в дизайне аксессуаров, Конструирование и технология аксессуаров, Выполнение дизайн-проекта в макете, Компьютерное проектирование в дизайне костюма, История костюма и кроя, Компьютерное проектирование в дизайне костюма, Декоративные технологии.

Профиль «Дизайн среды»
Основы композиции в графическом дизайне, Проектирование объектов среды, Компьютерное проектирование в дизайне среды, Конструирование объектов среды, Проектная графика, Основы теории и методологии проектирования объектов среды, Основы эргономики в дизайне среды, Организация архитектурно-дизайнерской деятельности, Архитектурно-дизайнерское материаловедение, Макетирование в дизайне среды, Дизайн и монументально-декоративное искусство в формировании объектов среды, Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем.

IV. Практики:

Учебные (Рисовальная и Музейная), Производственная, Преддипломная.

ФОТОГАЛЕРЕЯ

Конкурсы

Hаучный форум дизайнеров. Приветствие ректора МГУДТ В.С. Белгородского.

Hаграждение студентов-победителей конкурса «Лучшая студенческая научная работа в области дизайна»

НАШИ БУДНИ

Образовательные программы

Если Вы обнаружили ошибку на нашем сайте или хотите предложить способ улучшить его, напишите нам об этом.

Тема	Сообщение об ошибке Информация для публикации на сайте
Сообщение *	Введите, пожалуйста, текст сообщения.
Прикрепить файл	Вы можете прикрепить текст или изображение для публикации в формате JPG или DOC; его размер не должен превышать 10 КБ. Вы прикрепили файл недопустимого формата.
Url на страницу
Имя *	Представьтесь, пожалуйста.
Эл. почта *	Укажите, пожалуйста, настоящую почту.

	Защита от автоматического заполнения

Что такое учебный дизайн? | Образование

Основа учебного дизайна была заложена во время Второй мировой войны, когда сотни тысяч человек нуждались в обучении очень специфическим задачам за короткий промежуток времени. Были разбиты отдельные аспекты этих сложных задач, чтобы солдаты могли лучше понимать и понимать каждый этап процесса. Позднее был принят этот подход, который привел к развитию учебного дизайна — области обучения, объединяющей образование, психологию и коммуникацию, чтобы создать наиболее эффективные учебные планы для определенных групп учащихся.Это жизненно важно, потому что это гарантирует, что студенты получают инструкции в форме, которая является эффективной и значимой для них, помогая им лучше понять изучаемые темы и концепции.

Проще говоря, учебный дизайн — это создание учебных материалов. Хотя эта область выходит за рамки простого создания учебных материалов, она тщательно рассматривает, как учащиеся учатся, и какие материалы и методы наиболее эффективно помогут людям достичь своих академических целей. Принципы учебного дизайна определяют, как образовательные инструменты должны разрабатываться, создаваться и предоставляться любой учебной группе, от учеников начальной школы до взрослых сотрудников во всех отраслях промышленности.

Магистр наук в области образования (MSEd) в области дизайна и технологий обучения — одна из лучших квалификаций для преподавателей и администраторов, желающих специализироваться на дизайне обучения. Эта программа на получение степени помогает студентам разрабатывать, внедрять и оценивать эффективные учебные материалы для любого типа учащихся, делая программу подходящей для ученых, надеющихся работать в различных условиях. Студентам предлагается использовать свой собственный опыт работы для создания соответствующей основы для программы MSEd.

Обучающий дизайн в реальном мире

Разработчики учебных материалов создают и доставляют учебные и обучающие материалы учащимся из всех слоев общества различными способами. Они работают с традиционными бумажными материалами, такими как раздаточные материалы и руководства, а также с технологиями электронного обучения и мультимедиа. Их работы можно увидеть в начальных и средних школах, университетах и учебных заведениях для взрослых. Они также встречаются за пределами академического сектора в целом ряде отраслей, включая здравоохранение, розничную торговлю и военную промышленность.Джастин Ферриман, консультант по электронному обучению, даже заявляет, что «каждой компании нужен конструктор учебных материалов в своем штате».

Для корпоративного сектора учебный дизайн играет важную роль, которую многие не часто видят. Когда в компаниях вводятся новые программы обучения, разработчики инструкций систематически собирают, обрабатывают и анализируют данные, определяя, были ли сотрудники должным образом обучены новым введенным темам. Если какая-либо область обучения не соответствует ранее установленным стандартам, то разработчик учебного курса должен обновить курс, чтобы убедиться, что учащиеся смогут понять темы в будущем.Этот процесс помогает гарантировать, что компании работают эффективно и разумно используют свои ресурсы.

Разработчики учебных программ часто работают в команде, но их важность трудно переоценить. Рассмотрим, например, курс электронного обучения. В разработке этого курса будет участвовать дизайнер учебных заведений, а также дизайнер мультимедиа, разработчик электронного обучения и сотрудник по обеспечению качества. Несмотря на то, что он был одним из многих участников, исследования показывают, что разработчик инструкций будет нести ответственность за от 30 до 40 процентов успеха проекта.

Полезность конструкторов учебных материалов в целом ряде отраслей гарантирует, что они пользуются большим спросом. Бюро статистики труда прогнозирует 20-процентный рост рабочих мест в этой сфере к 2020 году.

Преимущества учебного дизайна

Учебный дизайн экономически эффективен, поскольку он обеспечивает эффективное обучение учащихся за счет создания высококачественных учебных материалов, учитывающих сильные и слабые стороны учащихся. Эти материалы также ориентированы и адаптированы для удовлетворения конкретных потребностей преподавателей.Эти эксперты также защищают от создания учебных материалов для бизнес-проблем, которые лучше решить с помощью решений, не связанных с обучением.

Прежде всего, учебный дизайн дает результаты. Те, кто занимается в этой области, составляют планы уроков, предназначенные для вовлечения студентов, чтобы они с большей вероятностью достигли своих целей. Оценка — это ключевая заключительная фаза реализации учебного плана, поэтому инструкторы могут убедиться, что учебные занятия были эффективными в достижении заранее поставленных целей.

Сделайте следующий шаг и улучшите свою карьеру и образовательный опыт других с онлайн-магистром наук в области образования в области дизайна и технологий обучения Университета Пердью.Purdue славится во всем мире своими научными достижениями, а его онлайн-программы предлагают гибкость, чтобы помочь удовлетворить потребности работающих профессионалов.

Узнайте больше об онлайн-MSEd в области дизайна и технологий обучения в Университете Пердью сегодня и помогите изменить способ обучения. Позвоните по телефону (877) 497-5851, чтобы поговорить с консультантом по приему студентов, или щелкните здесь, чтобы запросить дополнительную информацию.

Степень учебного дизайна (BA) | UAGC

Условия сертификации и лицензирования

Онлайн-диплом Глобального кампуса Университета Аризоны не приводит к немедленному лицензированию преподавателя в любом штате .Если вы хотите стать классным руководителем, обратитесь в органы управления образованием своего штата до зачисления в Глобальный кампус Университета Аризоны, чтобы определить, какие требования штата вы должны выполнить, прежде чем получить лицензию учителя. К выпускникам Глобального кампуса Университета Аризоны в каждом штате будут предъявляться дополнительные требования, которые будут включать одно или несколько из следующего: обучение студентов или практический опыт, дополнительные курсовые работы, дополнительное тестирование или, если штат требует конкретный тип степени для поиска альтернативной сертификации, получения дополнительной степени.Ни одна из программ онлайн-образования Университета Аризоны Global Campus не аккредитована Советом по аккредитации подготовки преподавателей (CAEP), что является требованием для сертификации в некоторых штатах. Другие факторы, такие как криминальное прошлое студента, могут помешать заявителю получить лицензию или трудоустройство в этой области обучения. Всем потенциальным студентам рекомендуется посетить Справочник образовательных ресурсных организаций (EROD) и связаться с лицензирующим органом штата, в котором они имеют лицензию или намереваются получить лицензию, чтобы убедиться, что эти курсы соответствуют требованиям для сертификации учителей, одобрения и / или выплаты заработной платы. в этом состоянии до регистрации.Будущим студентам также рекомендуется регулярно пересматривать политику и процедуры штата в отношении лицензирования, поскольку эти политики могут изменяться.

Подготовка студентов к обучению в Алабаме: Разрешение штата на предоставление программы, связанной с подготовкой учителей или другого персонала школы / системы P-12, не указывает на право на получение сертификата профессионального преподавателя или профессионального лидера штата Алабама. Кандидаты, которые завершают программу подготовки преподавателей в учреждении за пределами штата Алабама, должны подать заявку на получение сертификата профессионального преподавателя или профессионального лидерства в штате Алабама с использованием подхода взаимности сертификатов штата Алабама.Текущие требования можно найти на сайте www.alsde.edu.

Студенты на Гавайях : Степень образования, предлагаемая через онлайн-методику Глобального кампуса Университета Аризоны, не приводит к лицензированию учителя в штате Гавайи. На Гавайях альтернативный путь к сертификации недоступен.

Iowa: Диплом об образовании, предлагаемый через онлайн-режим Глобального кампуса Университета Аризоны, не ведет к лицензированию учителей в штате Айова.

Некоторые программы на получение степени могут быть доступны не во всех штатах.

Сертификат

по учебному дизайну на рабочем месте

Онлайн-сертификат выпускника по дизайну обучения на рабочем месте (WIDe) подчеркивает знания и навыки, необходимые для создания учебных программ, предназначенных для повышения производительности труда сотрудников. Сертификат WIDe предназначен для лиц, которые заинтересованы в разработке, разработке и предоставлении учебных программ для бизнеса и промышленности, государственных учреждений, военных и некоммерческих организаций.См. Процедуру подачи заявки и стоимость курса.

Узнайте, как подать заявку

Весна 2022 г.
Срок подачи заявок: Пятница, 19 ноября 2021 г.
Весна 2022 г. Дата начала занятий: Понедельник, 10 января 2022 г.

Сертификат о высшем образовании по учебному дизайну на рабочем месте (WIDe) Действует с осени 2020 г.	Кредиты
OPWL 536 Основы организационной деятельности и обучения на рабочем месте	4 — требуется
OPWL 535 Принципы обучения взрослых	4 — обязательно
OPWL 537 Инструктивный дизайн (PREREQ: OPWL 536 и OPWL 535)	4 — требуется
Выберите два (2) из 3-кредитных курсов ниже, чтобы выполнить 6-кредитное факультативное требование. ПРИМЕЧАНИЕ. Если вы получаете более одного сертификата, обратите внимание, что вы не можете применять те же факультативы, которые использовались для одного сертификата, к другому. Применяемые факультативы должны быть уникальными для каждого сертификата.
OPWL 523 Разработка и разработка электронного обучения (PRE / COREQ: OPWL 536)	3 — факультативный
OPWL 525 Контент электронного обучения и системы управления обучением (PRE / COREQ: OPWL 536)	3 — факультатив
OPWL 547 Дизайн учебного процесса (PREREQ: OPWL 537 или PERM / INST)	3 — факультатив
OPWL 551 Раскадровка и электронное обучение на основе сценариев (PRE / COREQ: OPWL 536)	3 — факультативный
OPWL 577 Управление изменениями (PRE / COREQ: OPWL 536)	3 — факультативный
Всего требований к сертификату	18

Дизайн обучения на рабочем месте
Очное обучение: 2 семестра
Заочное обучение: 3 семестра
Один курс в семестр: 1.5 лет

Исследование учебного дизайна для рабочего места

Подмножество изучения технологии исполнения, курсы учебного дизайна предоставляют студентам процессы и средства для:

Определите, когда тренировка сократит разрыв между существующими и желаемыми показателями.
Разработайте тренинги, основанные на практических навыках, которые помогут учащимся выполнять свою работу в большей степени, чем лучше всего в организации, и таким образом, чтобы соответствовать бизнес-целям.

Организации ценят хороших конструкторов учебных материалов. Почему? Потому что даже несмотря на то, что проблемы часто кажутся проблемами обучения, опытный разработчик инструкций задает вопросы, указывает пробел в производительности, который стоит устранить, выявляет причины этого пробела, а затем разрабатывает обучение и другие целевые решения для его устранения.

Организации ценят такой рефлексивный отпор и совместный подход, потому что он обычно дает лучшие решения реальных проблем, из-за которых клиенты и их боссы не могут спать по ночам.

Когда обучение — это ответ, разработчик рефлексивного обучения учитывает три ключевых принципа:

Совместите обучение по всем частям процесса идентификации.
Это означает, что оценка эффективности должна быть согласована с целями, которые должны быть согласованы с анализом задачи, который должен быть согласован с анализом производительности.
Сосредоточьтесь на том, как образцовые исполнители выполняют свою работу.
Цели определяют поведение, необходимое для выполнения работы, условия, в которых учащиеся выполняют работу, и критерии, используемые для оценки эффективности работы.
Принимайте решения на основе данных.
Соберите релевантные данные с мест, чтобы руководствоваться своими дизайнерскими решениями, а не проводить обучение по прихоти. Затем используйте проверенные подходы, модели и инструменты для создания самого тренинга.

Кому следует получить сертификат по рабочему дизайну (WIDe)?

В нашу программу зачислены следующие лица:

Новые профессионалы, желающие выйти на рынок, но не имеющие предыдущего опыта работы
(15% студентов)
Лица, которые работали в смежной области, но нуждаются в приобретении дополнительных знаний и навыков, характерных для этой области
(15% студентов)
Специалисты со средним опытом работы 12 лет
(70% студентов)

Люди, которые заинтересованы в участии в обучении и развитии организации, а также те, кто хочет повлиять на инициативы по организационному развитию и повышению эффективности, должны получить сертификат учебного дизайна.

Сертификат выпускника по учебному дизайну на рабочем месте от OPWL
дает студентам возможность:

разработка портфолио учебного дизайна
фокус на разработке обучения для рабочих мест
опыт совместной работы в качестве членов виртуальной команды над настоящим учебным дизайнерским проектом для реального клиента

Как стать дизайнером учебных материалов в 2021 году

Итак, вы задаетесь вопросом, как стать дизайнером учебных материалов.Поздравляю! Учебный дизайн — это приносящая удовлетворение и прибыльная карьера, и потребность в компетентных учебных конструкторах постоянно растет.

Это исчерпывающее руководство поможет вам отметить все нужные поля и получить первую работу по проектированию учебных заведений. Я рекомендую добавить эту страницу в закладки и возвращаться к ней по мере необходимости, чтобы направлять вас на пути к тому, чтобы стать дизайнером учебных материалов.

Кроме того, говоря о «отметках в правильных клетках», я создал пошаговый контрольный список, который поможет вам стать разработчиком учебных материалов. .

Теперь давайте разберемся, что такое учебный дизайнер, что делает учебный дизайнер и почему вы можете им стать, а затем погрузимся в особенности , как стать учебным дизайнером.

Что такое конструктор инструкций?

Вы слышали термин «учебный дизайнер», но, вероятно, все еще задаетесь вопросом, что именно делает учебный разработчик.

Проектировщики учебных материалов создают эффективные и увлекательные возможности обучения.Они опираются на передовой опыт образования, дизайна, психологии, теории систем и творческого письма для создания электронного обучения, очных семинаров, вспомогательных материалов и других решений для повышения производительности.

Пока инструкторы или учителя преподают инструкции живой аудитории, разработчики инструкций работают за кулисами. Разработчики учебных материалов сотрудничают с экспертами в предметной области (SME) для разработки и часто развития опыта обучения, но сами редко доставляют его живой аудитории.

Зачем становиться конструктором инструкций?

Разработчики учебных материалов отмечают высокую удовлетворенность работой, зарплату выше средней и хороший баланс между работой и личной жизнью.

Если эта карьера соответствует вашим интересам, и вы уверены, что сможете освоить этот набор навыков (который мы рассмотрим в этой статье), вам обязательно стоит подумать о том, чтобы продолжить его.

Вот несколько дополнительных фактов, которые демонстрируют, почему учебный дизайн является многообещающей карьерой:

Некоторые разработчики учебных материалов обсуждали ощущение отсутствия цели, и это, вероятно, чаще всего ощущается в корпоративных должностях, где ожидается, что дизайнеры будут выпускать электронное обучение.

Если для вас важно помогать людям, то вы, вероятно, сможете найти подходящую роль с помощью преднамеренного поиска работы. Я нашел цель в этой области, создавая контент для других дизайнеров, и вы можете узнать больше о поиске цели в качестве учебного дизайнера из этого видео.

Чем занимается конструктор инструкций?

В современном мире должность «конструктор учебных заведений» представляет широкий спектр рабочих задач и обязанностей.

Чаще всего разработчики учебных материалов проводят интервью с представителями малого и среднего бизнеса, пишут учебные материалы, создают раскадровки, а затем превращают раскадровки в интерактивные возможности электронного обучения.Они также могут разрабатывать рабочие пособия, руководства для фасилитаторов, слайды и другие учебные материалы.

Однако разработчики учебных материалов в разных организациях могут иметь совершенно разные рабочие нагрузки или рабочие задачи. Давайте рассмотрим некоторые из наиболее распространенных способов различать задачи, которые выполняют разработчики учебных материалов.

Корпоративные идентификаторы по сравнению с идентификаторами высших учебных заведений

В корпоративном мире разработчики учебных материалов (идентификаторы) проводят большую часть своего времени, используя инструменты разработки электронного обучения для создания интерактивных курсов электронного обучения.

Почти каждая крупная корпорация имеет свою версию корпоративного университета, наполненную курсами электронного обучения, и им нужны разработчики учебных материалов, которые помогли бы создать эти курсы. Сроки выполнения работ быстрые, а процессы, вероятно, хорошо документированы.

В системе высшего образования разработчики учебных материалов проводят большую часть своего времени на собраниях и помогают преподавателям преобразовать очные курсы в онлайн-предложения. Они также могут помочь преподавателям поддерживать существующие курсы.

Кроме того, вместо того, чтобы использовать инструменты разработки для быстрого электронного обучения, разработчики учебных заведений высших учебных заведений разрабатывают и модифицируют курсы в системе управления обучением (LMS), такой как Blackboard или Canvas.

Идентификаторы правительства часто выполняют задачи, аналогичные корпоративным идентификаторам, но обратите внимание, что задачи идентификатора будут зависеть от роли и организации. Это всего лишь общие отличия.

Внутренние идентификаторы и идентификаторы поставщиков электронного обучения

Еще один способ отличить ежедневные задачи разработчика учебных материалов — это рассмотреть, работают ли они внутри компании в одной компании или у поставщика, обслуживающего несколько клиентов.

Внутренние разработчики инструкций поддерживают сотрудников своей компании или клиентов своей компании.Представьте себе работу Apple, Amazon, Walmart или любой другой компании с целью, отличной от разработки и разработки тренингов для ряда клиентов.

Разработчики учебных материалов, которые работают с поставщиками электронного обучения, помогут разработать электронное обучение для клиентов поставщика. Примеры поставщиков: AllenComm, SweetRush и Kineo.

У внешних поставщиков разработчики инструкций, скорее всего, будут иметь дифференцированные роли. Консультанты по производительности могут проводить анализ, разработчики инструкций могут разрабатывать инструкции, а разработчики электронного обучения могут преобразовывать инструкции в интерактивный онлайн-опыт.

При работе внутри компании часто ожидается, что разработчики учебных программ будут носить все эти шляпы (а иногда и больше, например, администрирование LMS и оценка программ).

Идентификаторы самозанятых по сравнению с идентификаторами штатных сотрудников

Ежедневные задачи самозанятого дизайнера обучения могут сильно отличаться от задач дизайнера, работающего полный рабочий день.

Некоторые самозанятые разработчики учебных материалов берутся за долгосрочную работу по контракту, поэтому, хотя они технически «самозанятые», можно ожидать, что они будут работать 40 часов в неделю в одной компании.

Другие индивидуальные разработчики учебных материалов работают удаленно для нескольких клиентов в любой момент времени на внештатной основе. Такой порядок позволяет им выбирать, за какие проекты брать, и устанавливать свои собственные графики.

Однако, когда вы работаете на себя, вы ведете небольшой бизнес. Самостоятельно занятые разработчики учебных материалов должны продавать свои услуги, платить налоги на самозанятость, оплачивать собственное здравоохранение, заключать контракты, управлять ожиданиями клиентов, выставлять счета за свои услуги и многое другое.

Разработчикам программ обучения, занятым полный рабочий день, не нужно беспокоиться о том, что такое «ведение бизнеса», но они часто не будут иметь такой же степени свободы или потенциала заработка, как их коллеги, работающие не по найму.

Эта статья посвящена исключительно развитию навыков, необходимых для работы в качестве дизайнера учебных материалов и получения вашей первой работы по разработке учебных программ. Если вы хотите узнать больше о фрилансе или развитии небольшого агентства, вам следует подписаться на мой список рассылки и следить за будущими обновлениями.

Что ищут менеджеры по найму?

Что касается корпоративного пространства, то менеджеры по найму ищут конструкторов учебных материалов, которые могут хорошо общаться, применять теорию учебного дизайна и разрабатывать электронное обучение с помощью инструментов быстрой разработки.

Есть много людей, которые пытаются войти в эту область прямо сейчас, поэтому опыта в смежной области и хорошо составленного резюме недостаточно, чтобы выделиться при поиске работы.

Тем не менее, показывая менеджерам по найму, что вы можете использовать необходимые технологии и применять принципы обучения взрослых для создания увлекательного процесса обучения, вы можете стать конкурентоспособными на большинстве доступных сегодня вакансий в области педагогического дизайна.

Если вы хотите прочитать полный отчет менеджера по найму с инструкциями, в котором 101 менеджер по найму делится своим мнением о том, как они оценивают кандидатов, не стесняйтесь проверить это, прежде чем продолжить работу с этим руководством.

Как стать проектировщиком учебных материалов

Как только вы узнаете, подходит ли вам должность дизайнера учебных материалов для вашей страсти и набора навыков, пора приступить к получению отличной работы по дизайну учебных материалов.

Вот как в двух словах стать разработчиком учебных материалов:

Изучите теорию и технические навыки
Создайте сильное онлайн-портфолио
Ace the собеседование

Вот и все! Я превратил эти рекомендации в пошаговый контрольный список «стать разработчиком учебных материалов».Если вы еще не загрузили его, вы должны получить его, отправив форму в верхней части этой статьи.

Теперь давайте подробнее рассмотрим, как стать дизайнером учебных материалов.

Изучите теории, принципы и методики разработки учебных материалов

Поскольку учебный дизайн является междисциплинарным по своей природе, разработчики учебных материалов должны опираться на исследования в области визуального дизайна, педагогической психологии, образования, нейробиологии, дизайна пользовательского опыта и самого учебного дизайна.

В этом разделе рассматриваются некоторые из наиболее распространенных теорий психологии, принципов проектирования и методик обучения, которые работодатели ожидают от вас, чтобы вы обсудили их во время собеседований и использовали на работе.

Однако этот список не является исчерпывающим. Программы уважаемого магистра будут более подробно освещать теорию, и мы обсудим программы магистратуры позже в этой статье.

Приступим.

1. Модель учебного дизайна ADDIE

Если вы новичок в мире учебного дизайна, то вам следует больше узнать о ADDIE.ADDIE — это модель учебного дизайна, которая охватывает каждую часть процесса учебного проектирования.

Более конкретно, ADDIE — это аббревиатура, обозначающая «Анализ, проектирование, разработка, внедрение и оценка».

Давайте подробнее рассмотрим каждую фазу:

Анализ: На этом этапе вы сначала проводите оценку потребностей, чтобы определить, необходимо ли обучение для решения возникшей проблемы. Если да, то вы продолжаете сбор данных о целевой аудитории, учебном контексте и контексте эффективности.(Узнайте больше о 4 наиболее распространенных типах анализа для разработки инструкций.)
Дизайн: Это этап, на котором вы «разрабатываете» инструкцию. Он включает в себя написание целей, собеседование с экспертами в предметной области, написание учебного контента и, возможно, раскадровку учебного опыта.
Разработка: Здесь вы доводите контент до его окончательной формы … в конце этого этапа контент готов к доставке. Например, на этом этапе вы можете разработать вспомогательные материалы, интерактивное электронное обучение или руководства для фасилитатора и рабочие тетради для участников.(Узнайте больше о разнице между дизайном и разработкой.)
Реализация: Во время реализации вы доставляете учебный опыт или ресурсы целевой аудитории. Вы можете сделать это через LMS, в классе или по электронной почте.
Оценка: Оценка состоит из анализа данных обучения и производительности и пересмотра вмешательства по мере необходимости для оптимизации его эффективности.

Важно отметить, что хотя ADDIE изначально был разработан для того, чтобы каждая фаза происходила по порядку, это больше не является реальностью (к тому же модель значительно изменилась с момента ее первоначальной концепции в 1970-х годах).

Современные подходы к обучению и развитию (L&D) часто требуют, чтобы вы управляли каждым этапом ADDIE одновременно — данные и стратегия оценки должны рассматриваться с самого начала любого проекта, и новые идеи часто будут влиять на решения по проектированию и разработке.

Итак, несмотря на то, что каждая фаза прекрасно вписывается в отдельную рамку на бумаге, вы можете не захотеть говорить о них так, как будто они однозначно происходят одна за другой.

Узнайте больше об ADDIE в этой статье, которую я написал.

2. Девять событий инструкции Gagne

Девять событий инструкции Gagne перечисляют девять событий, которые должны быть рассмотрены в любом обучающем вмешательстве. Эти мероприятия служат хорошим планом для планирования обучения, особенно если вы новичок в этой области.

Роберт Ганье завершил эту работу в 1965 году, но его принципы основаны на исследованиях, которые актуальны и сегодня. Из-за этого многие планы уроков и подходы к электронному обучению нацелены на то, чтобы удовлетворить каждое из 9 мероприятий Gagne.

Давайте более подробно рассмотрим каждое событие:

Привлечь внимание: Для этого события вы представляете стимул, чтобы привлечь внимание учащегося. Это может включать воспроизведение увлекательного видеоклипа, задание наводящего на размышления вопрос или даже включение и выключение света при личной встрече.
Цели государства: Целью данного мероприятия является информирование учащихся о том, что они узнают или извлекут из учебного опыта. Вы не хотите делать это на формальном, учебном языке дизайна.Вместо этого используйте разговорный язык, который учащийся легко усвоит.
Стимулируйте вспоминание: Ганье утверждает, что приобретение знаний основывается на знаниях, которые уже существуют в вашей долговременной памяти. Итак, на этом мероприятии вы предлагаете учащемуся использовать свои предыдущие знания — это выводит их на первый план и упрощает интеграцию новых знаний.
Текущее содержание: Это учебное мероприятие, с которым мы наиболее знакомы: презентация содержания! Здесь вы представляете контент, который должны усвоить учащиеся.Вы можете представить этот контент в виде лекций, мультимедиа, PDF-файлов и многого другого.
Предоставьте руководство: Если какой-либо шаг смущает разработчиков инструкций, то это именно этот. Руководство помогает учащемуся в процессе обучения. Он может включать советы о том, как использовать контент, подсказки, помогающие в навигации по онлайн-курсу, и дополнительные всплывающие подсказки, к которым учащийся может получить доступ по мере необходимости.
Выявить результативность: Здесь вы даете учащимся возможность применить то, что они узнали; вы также можете думать об этом шаге как о «предоставлении возможностей для практики», что является важной частью любого учебного процесса.
Предоставьте обратную связь: Предоставление обратной связи также имеет решающее значение для обучения, поскольку это то, что помогает людям понять, что они делают не так, чтобы они могли делать это лучше в будущем. Индивидуальная немедленная обратная связь часто оказывается наиболее эффективной.
Оценка успеваемости: Оценки часто проводятся в конце учебного процесса, и это хорошая возможность для учащихся увидеть, в чем они преуспевают и где им следует приложить дополнительные усилия. Он также предоставляет данные обучения, которые дизайнер может использовать для повышения эффективности обучения будущих участников.
Повысьте уровень передачи и удержания: Удовлетворить это событие может быть непросто, но оно должно быть выполнено хорошо, чтобы учебный опыт был стоящим. Это относится к облегчению передачи знаний и навыков из опыта обучения на работу. Этого можно достичь с помощью реалистичных практических занятий, вспомогательных материалов и обсуждений того, как новые знания и навыки можно использовать на рабочем месте.

Как видите, Ганье наметил каждый элемент, необходимый для эффективного обучения.Эти девять событий не обязательно должны происходить по порядку, но это часто является наиболее логичным подходом.

Узнайте больше о 9 событиях Gagne в этой статье, которую я написал.

3. Отображение действий

Отображение действий — это консультационный подход к дизайну обучения, разработанный Кэти Мур. Его используют многие компании из списка Fortune 500, и он хорошо отвечает потребностям нашего времени.

Например, многие организации тратят большие бюджеты на создание учебных курсов, но эти курсы редко удовлетворяют реальным потребностям бизнеса или производительности.Таким образом, они тратят впустую бюджет организации, который можно было бы потратить на усилия, дающие измеримые результаты.

Вот здесь-то и появляется картирование действий. Оно способствует определению четко определенной бизнес-цели, определению наиболее приоритетных действий, которые сотрудники должны выполнить для достижения этой цели, а затем разработке мероприятий, которые помогут сотрудникам правильно выполнять эти действия.

Стремясь достичь бизнес-цели, команды разработчиков инструкций могут лучше нести ответственность за полученные результаты.Это важно в корпоративных условиях, где обучение должно улучшить производительность.

Другое главное преимущество подхода Кэти Мур — это сама карта действий. Это позволяет вам сосредоточиться на действиях, которые люди должны выполнять в работе, а не только на информации, которую, по мнению профильных экспертов (МСП) и другие руководители, должны знать сотрудники.

Вы можете узнать больше о картировании действий в этом видео, которое я создал, или в блоге Кэти Мур, но я настоятельно рекомендую прочитать всю ее книгу Map It.(Вы также можете прочитать мой полный обзор Map It .)

4. Бихевиоризм

Бихевиоризм — это подход к психологии, который полностью фокусируется на внешнем, измеримом поведении. Он также углубляется в специфику модификации поведения, или обусловливания, посредством поощрений и наказаний.

Бихевиористская концепция, наиболее подходящая для учебного дизайна, — это оперантное обусловливание. Этот подход к обучению утверждает, что вы можете увеличить частоту определенного поведения, вознаграждая людей за его выполнение, и вы можете уменьшить частоту данного поведения, наказывая людей за его выполнение.

Это становится намного сложнее, чем это, например, с графиками подкрепления, и типы вознаграждений или наказаний, которые вы используете, могут значительно повлиять на эффективность вмешательства.

Несмотря на всю сложность, стоит потратить время на то, чтобы почитать о бихевиоризме, чтобы лучше понять психологическую подоплеку многих вмешательств по производительности.

Бихевиористские принципы лежат в основе современного мышления, связанного с компенсацией, похвалой, значками, сертификатами об окончании и многим другим.

5. Обработка когнитивной информации

Обработка когнитивной информации — еще одно направление мысли в литературе по психологии. Он утверждает, что вы должны смотреть на процессы, происходящие в человеческом разуме, чтобы по-настоящему понять человеческое поведение, и связывает человеческие когнитивные процессы с процессами компьютера.

Например, это (упрощенная) версия того, как теория обработки когнитивной информации объясняет человеческое обучение:

Все данные, поступающие через ваши органы чувств (все, что вы видите, слышите, чувствуете и т. Д.)) проникает в вашу сенсорную память.
Когда вы обращаетесь к различным элементам сенсорной информации, они попадают в вашу краткосрочную или «рабочую» память.
Вы можете перенести информацию из долговременной памяти в рабочую, что называется извлечением.
По мере того, как вы связываете новую информацию в своей рабочей памяти с информацией, которую вы извлекли из своей долговременной памяти, новая информация становится «закодированной» в вашей долговременной памяти.

Мы не будем здесь углубляться в методы обработки когнитивной информации, но для всех разработчиков учебных программ важно иметь представление о теории когнитивной нагрузки.

Теория когнитивной нагрузки утверждает, что люди обладают ограниченными когнитивными способностями в любой момент времени — вот почему мы часто можем удерживать семь цифр в нашей краткосрочной памяти, но не 20. Это также объясняет, почему мы не можем сосредоточиться на том, что кратно люди говорят нам одновременно.

Эта теория повлияет на ваши решения по разработке учебного курса — вы не хотите включать какой-либо посторонний (ненужный) контент, анимацию или визуальные эффекты, потому что это отвлечет людей и добавит трения в процесс обучения.Вы хотите включить только ту информацию, которая необходима для достижения целей обучения или производительности.

Вы можете узнать больше об управлении когнитивной нагрузкой в моем видео с лучшими советами по электронному обучению.

6. Модель оценки Киркпатрика

Модель оценки Киркпатрика хорошо известна в области L&D, и многие работодатели, клиенты и коллеги одинаково говорят об «уровнях» Киркпатрика, как если бы они были банальными терминами, которые уже используют все разработчики учебных материалов. знать.Из-за этого вам обязательно стоит ознакомиться с данной моделью.

По сути, модель Киркпатрика выделяет четыре уровня данных, которые вы должны оценить, чтобы определить эффективность учебной инициативы. Давайте подробнее рассмотрим каждый уровень:

Реакция: Данные реакции на уровне 1 относятся к тому, как учащиеся «думают» о тренировке. Имеет ли это отношение к их работе? Понравилось ли им это? Считали ли они это релевантным тому, что им нужно выполнять на работе? Вы можете ответить на эти вопросы с помощью собеседований и анкет, но эти данные мало что сделают, кроме как заставят вас пересмотреть свой подход к тренировкам (если реакция отрицательная).Опросы для сбора данных такого уровня часто называют «листами улыбок».
Обучение: Данные обучения уровня 2 говорят вам, действительно ли учащиеся усвоили что-то во время обучения. В частности, он фокусируется на том, приобрели ли они новые знания, навыки или отношения. Вы можете собирать этот тип данных с помощью викторин и оценок, а также использовать xAPI, чтобы получить более подробную информацию о том, как учащиеся взаимодействуют с опытом и учатся на нем.
Поведение: Данные о поведении уровня 3 показывают, используют ли учащиеся свои новые знания и навыки на работе. Многие команды НИОКР не собирают данные такого типа, но эти данные намного важнее данных первых двух уровней. Вы можете собирать данные о поведении с помощью прямого наблюдения, показателей, связанных с производительностью сотрудника, и интервью с руководителем сотрудника.
Результаты: Данные уровня 4 относятся к результатам, достигнутым инициативой внутри организации.Этот тип оценки почти никогда не проводится сегодня в современных отделениях L&D из-за его сложности, но это самый важный уровень оценки. Например, одно дело — помочь сотрудникам колл-центра чаще использовать совместное использование экрана во время звонков (данные уровня 3), но если это не приносит положительной отдачи для бизнеса, то усилия могут оказаться бесполезными.

Вот и все по модели Киркпатрика! Я рекомендую время от времени проверять себя, чтобы убедиться, что вы знаете уровни.Эта модель часто упоминается в интервью, и ожидается, что вы ее знаете.

Как только вы начнете практиковать учебный дизайн и задумаетесь о том, как оценивать свои усилия, первые два уровня модели Киркпатрика, вероятно, станут вашей второй натурой. Если вы работаете в организации, которая проводит оценку уровня 3 и 4, считайте, что вам повезло.

Узнайте больше о модели оценки Киркпатрика в этой статье, которую я написал.

7. Принципы мультимедийного обучения Майера

Ричард Майер выделяет 12 подтвержденных исследованиями принципов, которым следует следовать при разработке мультимедийного обучения.Если вы собираетесь разрабатывать или развивать электронное обучение, вам определенно следует хорошо понимать эти принципы; их нарушение часто приводит к путанице и неэффективности обучения.

Давайте рассмотрим несколько наиболее распространенных принципов:

Принцип резервирования: Людям легче учиться только на графике и повествовании, чем на графике, повествовании и тексте на экране.
Принцип сигнализации: Людям легче учиться, когда есть визуальные подсказки, сигнализирующие о том, как организован материал.
Принцип согласованности: Людям легче учиться, когда исключены посторонние слова, визуальные эффекты и звуки (помните теорию когнитивной нагрузки?).
Голосовой принцип: Людям легче учиться по человеческим голосам, чем по голосам, сгенерированным машинами.
Принцип персонализации: Людям легче учиться по словам в разговорной речи, чем по словам в формальном, академическом тоне.

Это всего лишь пять принципов, но вы, вероятно, уже видите, насколько они ценны.

Узнайте больше о принципах Майера в этом видео, которое я создал.

8. Цели обучения и согласование учебных материалов

Написание целей обучения является краеугольной задачей любого дизайнера учебных материалов. Эти цели точно определяют, чего вы хотите добиться от участников к концу учебного процесса, и основа часто имеет следующий формат:

«К концу этого курса / семинара / мероприятия учащиеся смогут:»

Затем вы должны включить каждую из своих целей, начиная с глагола действия (например: «Назовите каждое из 9 событий Gagne»).

Однако есть важные рекомендации, которым вы должны следовать при написании целей. Самое главное, чтобы ваша цель была измеримой. Рассмотрим следующую цель:

«К концу этого курса учащиеся смогут понять, как работает компьютер».

Это хорошая цель? Если вы ответили утвердительно, подумайте, как вы узнаете, достиг ли кто-то этой цели. Им нужно включить компьютер? Или им нужно подробно объяснять, что происходит в системе с момента, когда она получает питание? Приведенная выше цель не проясняет это.

Из-за этой расплывчатости вам следует избегать использования таких глаголов, как «понять», «знать» или «научиться» для определения целей обучения. Вместо этого используйте конкретные, измеримые глаголы действия из таксономии Блума.

Также важно отметить, что вы записываете цели в , руководствуясь своими проектными решениями . После того, как вы записали свои измеримые цели обучения, вы можете подумать о том, как выразить их более разговорчиво , прежде чем представлять их своей аудитории. Скорее всего, ваша аудитория будет отвлекаться на «речи по учебному дизайну».«

Вы можете узнать больше о том, как писать хорошие учебные цели, из этого видео, которое я создал.

Учебное согласование — это связанная концепция, которая абсолютно необходима для учебных дизайнеров. После того, как вы написали свои учебные цели, вы» Вам нужно будет убедиться, что каждое предложение, практический вопрос, элемент оценки и наглядное пособие напрямую связаны с одной из ваших учебных целей. Вы должны представить себе прямую стрелку, проходящую через ваши цели, содержание, практические задания и оценки.

Я бы сказал, что согласование является одной из наиболее важных концепций учебного дизайна, прежде всего потому, что оно помогает избежать ненужных деталей или информации. Тем не менее, это оказывает на вас большое давление, чтобы убедиться, что ваши цели являются разумными и целесообразными с точки зрения обучения.

Изучите теории, принципы и методологии учебного дизайна: подведение итогов

Как я упоминал ранее, теории, принципы и методологии, описанные выше, не являются исчерпывающими.Возможно, вы захотите самостоятельно прочитать дополнительную литературу, чтобы дополнить свои теоретические знания, но это должно дать вам хорошую отправную точку для разумного обсуждения области и разработки инструкций в соответствии с некоторыми из основных концепций области.

Изучите технологию разработки инструкций

Хотя не для всех ролей в области разработки инструкций от вас требуется много знаний о технологиях, для подавляющего большинства из них требуется. Это связано с тем, что, как уже говорилось, ожидается, что большинство разработчиков учебных материалов не только напишут инструкцию, но и доработают ее в окончательном формате онлайн или лицом к лицу.

Многие из описанных здесь навыков применимы к развитию электронного обучения, и это потому, что этот набор навыков очень востребован в современной экономике (особенно с COVID и быстрым переходом к дистанционному обучению).

Итак, признавая, что технический климат может меняться и действительно довольно часто меняется, я заверяю вас, что освоение этих навыков сделает вас ценными для большинства компаний, которые сегодня ищут учебных дизайнеров.

Вам также понадобится компьютер, способный справиться с программным обеспечением и задачами разработки, описанными ниже.Прочтите эту статью о лучших ноутбуках для учебного дизайна, которую я написал, чтобы узнать больше о рекомендуемых технических характеристиках.

1. Articulate Storyline

Articulate Storyline 360 - это самый популярный авторский инструмент для быстрого электронного обучения на рынке. Он не идеален с большой точки зрения, но вы можете разработать интерактивное электронное обучение с широкими возможностями настройки за гораздо меньшее время, чем это займет у вас с помощью другого инструмента быстрой разработки (такого как Adobe Captivate или Trivantis Lectora, которые используются некоторыми компаниями. и жилые дома).

Сюжетная линия тоже довольно проста в освоении. Считайте Storyline более мощной версией PowerPoint. Он имеет аналогичный пользовательский интерфейс с PowerPoint, но в Storyline вы также можете добавлять слои к каждому слайду, добавлять переменные и условия для создания динамического взаимодействия с пользователем и добавлять триггеры, чтобы сделать взаимодействие интерактивным.

Articulate также предлагает бесплатную 60-дневную пробную версию своего набора продуктов. Этого времени более чем достаточно, чтобы развить свои навыки работы с инструментом и создать несколько практических проектов.Фактически, вы можете изучить основы, такие как добавление фотографий и текста на слайд, добавление интерактивности с помощью триггеров, а также использование встроенных функций викторины и типов взаимодействия — всего за несколько дней.

Есть много платных книг и курсов, которые вы можете использовать для изучения Storyline, но я рекомендую загрузить бесплатную пробную версию, следуя документации Storyline и самостоятельно выстраивая интерактивное обучение. Вам не нужен платный курс, чтобы научиться овладевать инструментом.

Тем не менее, вы можете выйти за рамки основ. Что отличает среднестатистического разработчика Storyline от хорошего разработчика Storyline, так это возможность использовать переменные и условия для создания более сложных пользовательских типов взаимодействия. Если у вас есть опыт программирования или вы хорошо разбираетесь в логике (например, с операторами if-then), тогда это придет к вам естественным образом.

Многие новые дизайнеры начинают с электронного обучения Heroes Challenges, чтобы изучить инструмент. Каждую неделю Дэвид Андерсон публикует новую задачу электронного обучения, на которую каждый член сообщества должен ответить.

Я также проводил семинары и записывал видео, чтобы помочь людям изучить Storyline.

2. Articulate Rise 360

Articulate Rise — это легкий веб-инструмент для разработки, который можно использовать для создания обучающих приложений, адаптированных к мобильным устройствам.

Этот инструмент имеет ограниченную функциональность, но чрезвычайно прост в использовании. Люди часто используют его для создания «инфопродуктов», включающих текст, визуальные эффекты и некоторые заранее запрограммированные взаимодействия.

Я рекомендую создать быструю демонстрацию этого инструмента во время бесплатной пробной версии Articulate 360.Включение части портфолио, созданной с помощью Rise, и обсуждение этого во время собеседования может только помочь.

3. Adobe Illustrator

Как учебному дизайнеру, нет необходимости осваивать весь пакет Adobe. Однако, если вы собираетесь разрабатывать электронное обучение с использованием иллюстраций и векторной графики, вам следует хорошо разбираться в Illustrator.

Вероятно, вы не собираетесь создавать много графики с нуля просто потому, что у вас обычно не хватает времени или бюджета для этого.Кроме того, работа по графическому дизайну обычно дешевле, чем работа по учебному дизайну, поэтому, если вам действительно нужна полностью настраиваемая графика, вы, вероятно, найдете собственного графического дизайнера, с которым вы сможете работать, или вы можете нанять его, если у вас есть собственный магазин.

При этом вам нужно знать, как работать с векторной графикой, и Illustrator — отличный инструмент для этого.

Например, freepik.com — отличный источник векторной графики для добавления визуального интереса к вашим проектам электронного обучения.Представьте, что вы хотите взять здание кафе из этого вектора городской улицы.

С помощью Illustrator вы можете загрузить файл из freepik, захватить витрину кафе, изменить цвета и текст и экспортировать его для использования в Storyline — и все это за 5 минут или меньше.

Я объясняю, как именно это сделать, на этом живом семинаре.

В качестве примечания, вы также можете изучить Adobe Photoshop. Мне не приходилось часто использовать его как разработчику электронного обучения, но если вы (или ваша компания) предпочитаете работать с фотореалистичными изображениями, а не с векторной графикой и иллюстрациями, то Photoshop будет более ценным инструментом в вашем наборе инструментов.Существуют также альтернативы продуктам Adobe, например, в пакете дизайна Affinity.

Наконец, когда вы разбираетесь в PhotoShop или Illustrator, вам будет намного проще изучить другой. Если у вас есть время, рекомендую изучить и то, и другое. На самом деле, если возможно, попробуйте изучить как можно больше инструментов Adobe Creative Cloud. Они только сделают вас более ценным, а их изучение дополнит ваши навыки творческого профессионала в области цифровых технологий.

4. Adobe XD

Adobe XD — это бесплатный инструмент, который можно использовать для быстрого создания прототипов для своего опыта электронного обучения.

Многие дизайнеры электронного обучения используют этот инструмент, чтобы смоделировать визуальный дизайн своих слайдов, прежде чем переходить к сюжетной линии и разрабатывать их. Это помогает сделать ваш дизайн более профессиональным и изысканным.

Я рекомендую загрузить этот инструмент, когда вы будете готовы создать опыт электронного обучения уровня портфолио. Используйте Adobe XD для итерации ваших дизайнов, прежде чем переходить к сюжетной линии.

Мы делаем это, потому что XD более удобен для пользователя, чем Storyline, и позволяет создавать макеты визуальных дизайнов быстрее и эффективнее.Кроме того, когда вы повторяете свой дизайн и убедитесь, что он хорошо выглядит, прежде чем переходить к сюжетной линии, визуальное качество конечного продукта будет намного выше.

Вы можете использовать документацию Adobe XD, чтобы изучить основные функции. Вам не нужно добавлять интерактивности к вашему прототипу. Все, что вам нужно сделать, это разложить элементы на экране.

Обсуждение этого вопроса в ходе собеседования — это тоже большая победа на собеседовании, так что не пропускайте этот инструмент!

5. TechSmith Snag-It

Хотя TechSmith наиболее известен благодаря Camtasia, Snag-It — отличная технология.Он позволяет делать точные снимки экрана, быстро редактировать их сразу после этого, а затем делиться ими или экспортировать их по своему усмотрению.

Это экономит огромное количество времени по сравнению с традиционными рабочими процессами создания снимков экрана, особенно когда вы создаете документацию, включающую множество снимков экрана.

Благодаря простоте использования, вам не придется тратить много времени на «изучение» этого программного обеспечения в традиционном смысле этого слова. Вместо этого я рекомендую взять его и использовать в качестве метода создания снимков экрана по умолчанию в будущем.Он также способен записывать экран, но Camtasia — более надежный инструмент для этого, если вам нужно использовать какие-либо расширенные возможности записи экрана.

6. TechSmith Camtasia

Camtasia — отличный инструмент для обучающих дизайнеров для создания и редактирования видео. Одна из его сильнейших особенностей — то, что он очень эффективен и прост в использовании; Кроме того, в нем есть множество шаблонов, расширенные функции записи экрана и многое другое.

Хотя я часто использую Snag-It для записи простых экранов (и у Storyline также есть функция записи экрана), Camtasia отлично подходит, если вам нужны расширенные функции и больший контроль над вашими скринкастами.Я рекомендую загрузить пробную версию, изучить инструмент, а затем отложить его до тех пор, пока он не понадобится вам в повседневной работе.

7. HTML5, CSS и JavaScript

HTML5, CSS и JavaScript — это языки, используемые для интерфейсной веб-разработки. HTML5 — это набор тегов и синтаксиса, который обеспечивает структуру веб-страниц. CSS позволяет стилизовать веб-страницы, а JavaScript используется для изменения функциональности и интерактивности веб-страниц.

До того, как на рынке появились инструменты разработки быстрого электронного обучения, разработчикам программного обеспечения приходилось использовать подобные языки веб-разработки для разработки электронного обучения с нуля.В этом больше нет необходимости, но наличие прочной основы в этих компьютерных языках гарантирует, что вы будете в курсе своих технических навыков и выделите себя среди большинства разработчиков учебных материалов.

Таким образом, хотя большинство разработчиков учебных материалов не обладают глубокими знаниями этих языков, их изучение позволит вам расширить возможности инструментов разработки электронного обучения, создавать веб-страницы для размещения ваших учебных ресурсов и в полной мере использовать преимущества xAPI ( обсуждается далее).

Чтобы научиться этим навыкам, Free Code Camp — отличный ресурс.На этом сайте представлены пошаговые уроки, которые вы можете предпринять, чтобы получить сертификат адаптивного веб-дизайна, а также сможете выполнять реалистичные проекты, требующие от вас мыслить как программист.

Я также рекомендую попробовать Scrimba. Вы можете пройти курсы на этой платформе, где инструктор проведет вас по коду, и вы можете приостановить процесс в любое время, чтобы поиграть с кодом и посмотреть, как это повлияет на результат.

8. Experience API (xAPI)

xAPI — это спецификация, которая позволяет отслеживать, как пользователи взаимодействуют с вашим опытом обучения и выполняют работу.Более того, он совместим, что означает, что вы можете легко комбинировать данные из нескольких инструментов и организаций.

Анализируя эти потоки данных, вы можете сделать убедительные выводы об эффективности ваших программ обучения.

Что касается набора навыков, вы можете использовать JavaScript для отправки пользовательских операторов xAPI из интерактивного обучения. Не зная, как это сделать, вы чрезвычайно ограничены в типах данных, которые вы можете собирать.

Например, используя JavaScript для отправки пользовательских инструкций xAPI, вы можете легко увидеть:

Сколько времени кто-то тратит на любой данный слайд или ресурс в вашем взаимодействии с электронным обучением
Независимо от того, получает ли кто-то доступ к определенной ссылке, ресурсу или всплывающей подсказке
Каждый выбор, который пользователь делает как для оцениваемых, так и для неклассифицированных вопросов
Как часто пользователи переходят на другую вкладку в своих браузерах
Точный текст, который пользователи вводят в вопросы с открытым ответом
И многое другое!

Если у вас нет опыта работы с JavaScript, то отправка пользовательских операторов xAPI может показаться несколько сложной и высокотехнологичной задачей.К счастью, есть несколько отличных ресурсов, которые сделают этот процесс намного проще:

Я написал и записал серию учебных пособий из трех частей, которые научат вас, как именно отправить свой первый пользовательский оператор xAPI из курса Storyline.
После того, как вы отправите свое первое заявление, вы сможете просмотреть множество других руководств по xAPI через Полное руководство по xAPI и Storyline.
Эксперт xAPI Энтони Алтьери прошел углубленный курс обучения LinkedIn.
Torrance Learning проводит полностью бесплатную когорту xAPI два раза в год.Это проектный учебный процесс, где вы можете посещать еженедельные лекции, присоединяться к проектной группе, обсуждать xAPI с другими, видеть, над чем работают все остальные, и многое другое.

Таким образом, хотя обучение отправке пользовательских утверждений xAPI не является абсолютно необходимым для получения работы, это делает вас очень ценными для компаний, которые пользуются преимуществами современных технологий (особенно с учетом роста внедрения xAPI в ближайшие годы).

9. Vyond

Vyond (ранее известный как GoAnimate) — это инструмент для быстрой разработки видео, который можно использовать для относительно быстрого создания анимированных видеороликов.Этот инструмент позволяет вам развиваться в трех различных стилях искусства: бизнес, современный стиль и доска.

Подобные видео отлично подходят для обучения навыкам межличностного общения, обучающих видео и многого другого. Этот инструмент отлично подходит для учебных дизайнеров, потому что он прост в использовании и намного быстрее в разработке, чем если бы вы пытались создать анимированное видео с нуля. Это делает его жизнеспособным для бюджетов электронного обучения, которые не могут позволить себе полностью настраиваемую анимацию.

Итак, хотя этот инструмент не является полностью необходимым, его изучение гарантирует, что у вас в рукаве есть еще один технический навык, который работодатели сочтут ценным.

10. Системы управления обучением (LMS)

Наконец, вы должны хорошо разбираться в LMS. Несмотря на то, что на рынке существуют сотни LMS, вы должны узнать, для чего они обычно используются и на что способны.

Причина этого в том, что практически каждая средняя и крупная компания использует LMS для размещения своего контента электронного обучения и его доставки своим сотрудникам. От проектировщиков учебных заведений, работающих штатными сотрудниками на полную ставку, часто ожидается, что они будут управлять курсами и пользователями с помощью этих инструментов, поэтому опыт работы с LMS является общим требованием для заданий по разработке учебных программ.Это особенно актуально в сфере высшего образования, где LMS служит инструментом для создания контента.

Лучший способ изучить администрирование LMS без доступа к LMS на вашей текущей работе — это воспользоваться бесплатными пробными и демонстрационными версиями. Я рекомендую попробовать TalentLMS — у него бесплатный план, его легко освоить, и он поможет вам изучить ключевые функции (например, загрузку курсов и регистрацию пользователей).

Еще одно примечание. Платформы обучения (Learning Experience Platform, LXP) набирают обороты на рынке обучающих технологий и могут заменить более традиционные LMS.Вам не нужно особо беспокоиться об этом как новому разработчику инструкций, но не помешало бы прочитать о типичных функциях LXP, чтобы вы могли говорить о них с умом.

Learn the Tech: Wrap-up

Это охватывает все основные технологии, которые вы должны уметь как учебный дизайнер. Если это кажется ошеломляющим — не волнуйтесь. Скорее всего, вы можете получить работу или контракт только с Storyline и Illustrator, но вам следует постоянно прилагать усилия, чтобы изучать другие в этом списке.

По мере того, как вы идете в ногу с технологиями, ваш разнообразный инструментарий будет гарантировать, что вы останетесь актуальными и ценными для компаний и отделов обучения по всему миру.

Изучите визуальный дизайн и композицию

Вы можете подумать, что до тех пор, пока ваши инструкции верны, а ваш опыт обучения работает, вам хорошо идти. Но ты ошибаешься.

Визуальное отображение содержимого оказывает большое влияние на его использование. Визуальный дизайн не только делает вещи «красивыми».«При правильном использовании визуальный дизайн и композиция могут продемонстрировать взаимосвязи, упростить потребление контента и снизить когнитивную нагрузку.

Вы также можете увидеть, как опытные профессионалы утверждают, что визуальный дизайн не имеет значения. бюджетная «яркость» в электронном обучении, которая часто бывает ненужной и ненужной, но трудно спорить с четырьмя основными принципами визуального дизайна.

Четыре принципа — это контраст, близость, повторение и выравнивание.Узнав об этих принципах и применив их в своей работе (от макетов слайдов электронного обучения до печатных материалов), вы убедитесь, что ваша работа выглядит чистой, интуитивно понятной и профессиональной на первый взгляд и не только.

Давайте более подробно рассмотрим каждый принцип:

Контраст указывает на то, насколько «разные» два элемента отличаются друг от друга. Это может относиться к цвету, размеру, форме и т. Д. Представьте черный текст на белом фоне или текст заголовка из 36 пунктов с основным текстом из 14 пунктов.Контраст добавляет визуальный интерес, направляет взгляд пользователя и помогает добавить иерархии в композицию.
Близость указывает, насколько далеко друг от друга или близко друг к другу расположены различные элементы по отношению друг к другу. Когда элементы расположены близко друг к другу, это означает, что они тесно связаны; когда они далеко друг от друга, это означает, что они менее тесно связаны. Это повлияет на то, как вы позиционируете текст и изображения на странице.
Повторение относится к повторяющимся элементам дизайна по всей вашей композиции.Это делает ваш дизайн более связным, а также имеет функциональные преимущества; например, если вы используете основные кнопки во время электронного обучения, то все они должны иметь одинаковый визуальный дизайн. Это упрощает пользователю немедленное распознавание того, какие элементы являются кнопками.
Выравнивание относится к тому, как различные элементы дизайна выравниваются друг с другом. Каждый элемент должен быть выровнен с другим элементом на странице, если вы не нарушаете это правило намеренно.Это сделает ваш дизайн более изысканным, связным и профессиональным.

Считайте этот раздел очень кратким введением в визуальный дизайн. Я настоятельно рекомендую взять копию The Non-Designer’s Design Book и практиковаться с этими принципами, пока они не станут вашей второй натурой.

Узнайте больше о принципах визуального дизайна для электронного обучения в этом видео, которое я создал.

Создайте свое портфолио по дизайну учебных материалов

После того, как вы изучите теорию и развите свои технологические навыки, вы будете готовы создать свое портфолио по дизайну учебных материалов.Ваше портфолио будет самым мощным инструментом в вашем распоряжении для получения вакансий или контрактов на обучение.

Когда большинство работодателей ищут потенциальных кандидатов, они хотят увидеть, что вы можете произвести для их организации. Вы хотите, чтобы эти работодатели посмотрели на ваше портфолио и подумали: «Это именно то, что мы хотим». Заставив работодателей почувствовать это, вы увеличите свои шансы на собеседование, а также на работу или контракт.

Кроме того, портфели учебных программ станут важнее, чем когда-либо в 2021 году.COVID-19 привел к появлению новой волны профессионалов от K-12 и выше, и ваше портфолио часто будет определять разницу между получением интервью и тем, что вас не заметят.

Помимо очевидной выгоды от получения работы или оплачиваемых контрактов, создание вашего портфолио также дает возможность поразмышлять о своем процессе, поделиться своей работой с другими дизайнерами и выделить в Интернете место, посвященное вам и ваше профессиональное развитие.

1. Создавайте надежные проекты

Основная цель вашего веб-сайта портфолио — выставить ваши проекты на обозрение.Итак, прежде чем вы начнете создавать свой сайт-портфолио, вы должны создать как минимум три надежных части портфолио. Вы, вероятно, создали несколько взаимодействий и проектов по мере изучения технологии, но вам нужно, чтобы основные части вашего портфолио были как можно более отточенными.

Вам может быть интересно, что создать. Если вы работаете не по найму и работаете по контракту, вам следует разработать части портфолио, отражающие тип работы, которую вы хотите выполнять.

Например, если вы хотите создать сценарии ветвления электронного обучения для клиентов, вам следует разработать несколько сценариев для своего портфолио.Или, если вы хотите полностью сосредоточиться на очном обучении (что не рекомендуется в сегодняшних условиях обучения и преподавания), тогда вы можете сосредоточиться исключительно на руководствах для фасилитаторов и рабочих тетрадях для участников.

Если вы ищете корпоративную работу на полный рабочий день, я рекомендую создать портфолио, насыщенное электронным обучением. Если вы сможете создавать визуально привлекательные проекты электронного обучения, которые дают людям возможность передовой практики и решают реальные бизнес-проблемы, то у вас, скорее всего, не возникнет проблем с получением отличной работы.

Если вы не уверены, на каких темах сосредоточить внимание в своих проектах, то лучше всего начать с того, что вы знаете.Поскольку у вас может не быть доступного специалиста по предмету, вы должны обеспечить точность своего контента. Некоторые люди выбирают легкодоступные темы, например, как приготовить бутерброд с арахисовым маслом и желе, а другие опираются на свой предыдущий опыт работы, чтобы создать материалы, которые помогут другим учиться.

Еще лучше, вы можете разрабатывать учебные материалы на основе информации, которую вы изучаете на своем пути к тому, чтобы стать дизайнером учебных материалов. Например, возьмите раздел этой статьи, исследуйте его более глубоко и превратите его в интерактивный опыт электронного обучения, который поможет передать знания и навыки другим.Это дает дополнительное преимущество, помогая вам более глубоко изучать информацию по мере ее преподавания.

2. Выберите инструмент

В этом разделе есть партнерская ссылка. Его использование поддержит меня и содержание этого сайта 🙂

После того, как у вас будет несколько хороших проектов, вы захотите решить, какой инструмент использовать для создания вашего веб-сайта-портфолио. У каждого варианта есть свои сильные и слабые стороны, которые описаны здесь:

SquareSpace / Wix / Weebly: Эти редакторы What-You-See-Is-What-You-Get (WYSIWYG) чрезвычайно просты в использовании, поскольку они нацелены на нетехнических людей, которым нужно быстро создавать сайты.Они предоставляют хостинг, платные планы часто идут с бесплатными доменами, и вам не нужно писать ни строчки кода. При этом за это приходится платить. Конструкторы сайтов WYSIWYG предлагают ограниченную настройку, и вы не сможете загружать файлы непосредственно в корневой каталог (вместо этого вам нужно будет использовать службу веб-хостинга, такую как Amazon S3, для размещения ваших проектов Storyline). Наконец, если вы выберете вариант WYSIWYG, я настоятельно рекомендую приобрести платный план, чтобы удалить их брендинг и использовать свой собственный домен.
WordPress: Хотя WordPress технически может быть редактором WYSIWYG, использование wordpress.org дает вам гораздо больше свободы для настройки вашего веб-сайта и доступа к его корневому каталогу. В themeforest есть множество тем, и у вас есть свобода использовать любую услугу хостинга, которую вы хотите. Для этого требуется немного больше технических знаний, но это окупается на сайте, над которым у вас больше контроля. Существуют также тысячи подключаемых модулей, которые можно использовать для расширения функциональности своего веб-сайта без написания строчки кода.
Webflow : Веб-сайт, на котором вы сейчас находитесь, был построен на Webflow, и я очень рекомендую его. Полезно знать основы HTML и CSS, но даже если вы этого не сделаете, вы сможете довольно быстро понять, что нужно. Webflow дает вам полный контроль над дизайном сайта (даже для всех отзывчивых точек останова). Вы не можете получить доступ к корневому каталогу, но хостинг Webflow использует быстрые серверы, которые позволяют быстро загружать его для людей, обращающихся к вашему сайту по всему миру. Вдобавок ко всему, у них есть встроенная CMS, которая упрощает динамическое создание новых страниц по мере добавления контента в серверную часть.
HTML5 / CSS / JavaScript: Если вы хотите продемонстрировать уникальное портфолио и многому научиться в процессе, то его собственное кодирование — лучший вариант. Это потребует от вас создания макета дизайна и кода сайта с нуля, но вы получите практические навыки работы с HTML, CSS и JavaScript, и у вас будет полный контроль над каждым аспектом сайта и хостинга.

Научиться программировать — это здорово, но если у вас нет времени или желания изучить технические ноу-хау, необходимые для создания вашего сайта с нуля, то я рекомендую использовать либо Webflow (больше вариантов настройки, но больше времени ) или SquareSpace (очень простой в использовании и достойной настройки).Вы можете узнать больше об эволюции моего веб-сайта портфолио здесь.

3. Дополнительные советы по созданию портфолио

Вот несколько дополнительных советов по созданию портфолио обучающего дизайна:

Будьте собой: Ваше портфолио — это ваш личный уголок в Интернете, поэтому вам следует потратить время на то, чтобы дайте ему свои личные штрихи. Если яркие всплески цвета делают вас счастливыми, попробуйте включить их в дизайн своего сайта. Если вы применяете эффективный и рациональный подход к своей работе, подумайте о том, чтобы выбрать минималистский дизайн.
Оставайтесь профессионалом: Несмотря на то, что ваш портфель , ваш , вы должны иметь в виду, что работодатели будут на него смотреть. Подумайте о впечатлении, которое может произвести ваш контент; Если вы согласны с потенциальными предубеждениями, которые работодатели могут принести с собой, то, по крайней мере, вы берете на себя просчитанный риск. Кроме того, хотя вы можете любить ходить по клубам в свободное время, вероятно, лучше не размещать такую информацию на странице о вашем портфолио.Но опять же — решать только вам!
Объясните свой процесс: Коллекция хорошо продуманных частей портфолио впечатляет, но работодатели по-прежнему могут не решаться нанять вас, если вы четко не объясните свой процесс. Они часто хотят увидеть ваш подход к созданию изделия: как вы принимали решения? Какую роль вы сыграли в его разработке и разработке? Сколько времени это заняло у вас? Отвечая на подобные вопросы, вы даете работодателям более глубокое представление о том, как вы работаете и решаете проблемы.
Рассмотрите возможность ведения блога: Никогда не рано начинать вести блог. Думайте о своем блоге как о платформе, чтобы поделиться тем, что вы узнали, с разработчиками учебных материалов; даже если вы только что узнали что-то, попробуйте написать сообщение, которое поможет другим узнать то же самое. Это одновременно укрепляет ваш авторитет и помогает другим в этой области.
Получите обратную связь: Обратная связь — это любовь, и она определенно продвинет ваши рабочие продукты дальше. Попросите друзей, коллег и даже потенциальных работодателей высказать свое мнение о вашем портфолио и проектах.Прислушиваясь к этим отзывам и применяя их, вы убедитесь, что ваш сайт оптимизирован для успешной работы.
Ищите вдохновение: Просмотр портфолио других дизайнеров — отличный способ генерировать идеи для вашего собственного портфолио. Посмотрите на контент, который они включают, на выбор дизайна, который они делают, и на то, как они обсуждают свой опыт.

Я обсуждаю все это далее в своем руководстве по созданию портфолио учебного дизайна.

Считайте учебный дизайн степенью магистра

Многие люди, рассматривающие учебный дизайн как карьеру, задаются вопросом, следует ли им получить степень магистра в этой области.У этих степеней много названий, но некоторые из наиболее распространенных ключевых слов включают учебный дизайн, образовательные технологии, учебные системы, дизайн обучения и производительность на рабочем месте.

Короче: степень магистра не нужна, но она обязательно поможет. Если ваша основная цель — найти работу, тогда вам следует сосредоточиться на создании надежного портфолио (мы рассмотрим это подробнее в следующем разделе).

Однако есть несколько ситуаций, в которых может потребоваться степень.Это особенно верно в отношении должностей с высшим образованием и некоторых государственных контрактов. Когда государственные органы начинают принимать предложения по проекту, у них могут быть определенные требования к уровню образования дизайнеров. Что касается высших учебных заведений, работодатели часто придают большее значение формальным академическим достижениям.

Итак, если вы сосредоточены на получении корпоративной работы или обеспечении корпоративной работы по контракту, то вы можете обойтись без степени магистра.

При этом программы обучения дизайну определенно могут помочь ускорить ваше обучение и профессиональное развитие.Программы с хорошей репутацией гарантируют, что вы в курсе последних теорий (некоторые из которых я обсуждал выше), у вас будет множество возможностей для классных проектов для создания вашего портфолио, и вы сможете построить сильных профессиональных отношения с профессорами и коллегами.

Чтобы выбрать программу, вам следует изучить учебный план, преподавателей и статистику аспирантуры. Я рекомендую выбрать программу, которая насыщена теорией учебного дизайна и практическими проектами.Лучше держаться подальше от высокотехнологичных программ из-за того, как часто технологии в этой области меняются.

Итак, независимо от того, учитесь вы на степени или нет, изучение технологии попадет в ваши руки. Вам нужно взять на себя задачу изучить инструменты и создать свое портфолио, если вы хотите максимизировать свои шансы на успех.

Если вы ищете что-то менее обязательное, чем полноценная магистерская программа, но все же поможет вам встать на ноги, то вы можете рассмотреть возможность получения сертификата выпускника.Сертификационные программы обычно состоят из пяти классов, и они будут охватывать основную теорию учебного дизайна и принципы, которые вам необходимо знать, чтобы начать работу в этой области.

Если вы чувствуете такую склонность, то получите степень магистра или диплом о высшем образовании, чтобы изучить теорию, сети и практическую практику, но возьмите изучение технологий в свои руки.

Сеть, сеть, сеть.

Нетворкинг очень важен для заключения контрактов или получения работы.Это может помочь представить ваше резюме и портфолио нужным людям, но также поможет вам учиться у наставников и оставаться в курсе последних событий в своей области.

Давайте подробнее рассмотрим три основных направления развития сетей.

1. LinkedIn

LinkedIn — это то место, где вы должны направить большую часть своих сетевых усилий, особенно если вашей основной целью является получение оплачиваемой работы. Например, до того, как я начал работать по рефералам, почти все мои клиенты сначала нашли меня в LinkedIn, затем посетили мое портфолио, а затем обратились ко мне по электронной почте.Мой бизнес никогда бы не развился так, как если бы не мои усилия в LinkedIn.

Во-первых, вы хотите, чтобы ваш профиль был в хорошей форме. Вот несколько советов для этого:

Напишите привлекающий внимание заголовок . Я рекомендую то, что выделит вас из толпы, но при этом четко продемонстрирует, что вы делаете и какую ценность вы приносите. Вы также можете включить в заголовок ключевые слова «title», например «Instructional Designer | Разработчик электронного обучения | и т.п.’, но вы все равно должны включить что-то привлекающее внимание, чтобы люди нажимали на ваш профиль, чтобы узнать больше.
Напишите убедительное резюме. Здесь люди ожидают узнать больше о вас и о том, чем вы занимаетесь. Поддерживайте диалог и объясните другим, как и почему вы попали в эту область, а также что вы можете сделать для их организации. Включите ключевые слова, такие как «учебный дизайн» и «электронное обучение», и укажите ссылку на свое портфолио.
Настройте свой профессиональный опыт. В разделе «Опыт работы» вы хотите указать свои прошлые должности вместе с кратким описанием или маркированным списком ваших обязанностей и достижений. Попробуйте адаптировать свои темы для разговора к сфере L&D; выделите все выполненные вами задачи, связанные с обучением, разработкой учебных программ, внедрением новых технологий или даже решением проблем.
Запросить рекомендации. рекомендаций LinkedIn — это публичное одобрение того, каково с вами работать.Попросите бывших коллег, коллег или руководителей уделить время тому, чтобы написать вам рекомендацию; это социальное доказательство имеет большое значение для того, чтобы дать работодателям более четкое представление о вас.

Как только ваш профиль в LinkedIn создаст впечатление, что вы профессиональный и амбициозный дизайнер учебных материалов, тогда вы готовы начать работу в сети.

Начните с людей, чьи работы или портфолио вы встречали, и всегда включайте персонализированную заметку вместе с приглашением.Сообщите людям, что вы узнали о них и о том, почему вы хотели бы общаться (делиться знаниями, следить за их путешествием, оставаться на связи и т. Д.). Если вам интересно, не стесняйтесь отправить мне приглашение для подключения.

После исчерпания списка контактов, который вы уже имели в виду, вы можете начать поиск людей по должности. Некоторые распространенные названия: конструктор учебных материалов, разработчик электронного обучения, разработчик учебного процесса и разработчик учебных программ. Вы также можете искать менеджеров по обучению и руководителей групп.

Когда вы найдете людей, с которыми хотите связаться, отправьте им запрос на подключение вместе с персонализированным приглашением. Будьте честны и прозрачны, и получатель, скорее всего, не примет ваш запрос.

По мере роста ваших связей не торопитесь, чтобы читать профили людей. Обратитесь к ним, если ваше любопытство вызвано чем-то, что они включили. Попробуйте начать искреннее общение, дайте людям понять, на каком этапе своей карьеры вы находитесь, и ежедневно возвращайтесь в LinkedIn, чтобы взаимодействовать со своей лентой.

Узнайте больше о том, как эффективно использовать LinkedIn в этой статье, которую я написал.

2. Онлайн-мероприятия и конференции

В то время как раньше на личных конференциях происходило много общения и взаимодействия, теперь это происходит в онлайн.

Теперь, вместо того, чтобы платить более 2000 долларов за посещение популярной конференции, такой как DevLearn, вы можете посещать живые семинары и презентации, не выходя из дома.

Посещение подобных мероприятий в прямом эфире — отличный способ пообщаться с экспертами в этой области и пообщаться с людьми в чате.Вы также можете обсудить свои выводы в LinkedIn, и люди, которые также присутствовали на мероприятии, скорее всего, обратятся к вашему сообщению.

Я рекомендую посмотреть прямые трансляции Кэт Эллис на YouTube и мои прямые трансляции на моем канале Crowdcast.

3. Twitter

Twitter является платформой социальных сетей, не считая LinkedIn, с наиболее активной группой профессионалов L&D. Как и в LinkedIn, я рекомендую подписаться на всех уже знакомых вам профессионалов L&D, а затем выполнить поиск по ключевым словам в заголовке, чтобы найти других в этой области.

Twitter немного менее профессиональный, чем LinkedIn, и многие люди публикуют твиты немного более личного характера. Что еще более важно, люди часто делятся статьями L&D, которые им интересны, и публикуют свои последние мысли по различным аспектам этой области. Это делает его отличной платформой для того, чтобы оставаться в курсе последних событий в этой области и узнавать больше о других профессионалах L&D.

Наконец, несколько организаций проводят в Твиттере чаты по учебному дизайну. Для тех, кто не знаком с этой концепцией, чаты в Twitter запланированы на определенное время каждую неделю.Все следят за хэштегом, связанным с чатом Twitter, а затем вы можете отвечать на вопросы модератора или напрямую отвечать на комментарии других людей. Это отличный способ заявить о себе и участвовать в дискуссиях об обучении и учебном дизайне.

Получите опыт разработки инструкций

Хотя ваше портфолио больше всего поможет вам с получением оплачиваемой работы, многие работодатели и потенциальные клиенты хотят видеть, что вы успешно выполняли реальные проекты для других людей.

Лучший способ получить опыт разработки учебных программ — это сделать это в вашей нынешней организации. Вы можете сообщить своему руководителю о своей цели и узнать о потенциальных проектах, в которых вы могли бы помочь. Организации часто осознают ценность развития своих сотрудников, поэтому, если вы разработали набор навыков, которые помогут им в этом, они получат от этого выгоду.

Если вы студент, вы можете спросить профессоров и студенческие организации, нужны ли им какие-либо онлайн-учебные материалы, которые помогут им вести занятия или обучать своих избирателей.

Другой вариант — обратиться к местным некоммерческим организациям, чтобы узнать, могут ли они воспользоваться помощью конструктора учебных материалов. Это отличный способ получить опыт и одновременно помочь делу, в которое вы верите.

Создайте свое резюме по учебному дизайну и подайте заявку на вакансию

Когда вы будете готовы начать подавать заявку на вакансию по учебному дизайну, вам нужно будет составить свое резюме.

Что касается рабочих задач, вы должны выделить те задачи и обязанности, которые наиболее актуальны для конструктора учебных программ: сосредоточиться на разработке учебных программ, обучении других, создании учебных материалов, использовании новых технологий и, в самом деле, минимум, решение проблем.

Вы можете создать традиционное резюме шрифтом Times New Roman, состоящее из 12 пунктов, но это будет гораздо более эффективным усилием в личном брендинге, если вы создадите свое резюме, отражающее дизайн вашего портфолио. Используйте тот же шрифт, цвета и элементы дизайна, а включите ссылку на свое портфолио прямо в верхней части резюме . Это сделает его удобным для работодателей, переходящих от вашего бумажного резюме к вашему цифровому портфолио.

Когда у вас есть резюме, начинайте подавать заявки на вакансии.«Инструктивный дизайнер» — это наиболее распространенное название, но вы можете свободно искать некоторые из других, которые мы обсуждали: дизайнер / разработчик электронного обучения, разработчик учебной программы, дизайнер учебного процесса и специалист по обучению и развитию.

Подготовка к собеседованию по учебному дизайну

Если вы хорошо подготовили свое резюме и создали сильное портфолио, то вы, вероятно, начнете проводить собеседования по учебному дизайну. Работодатели спросят вас о вашем предыдущем опыте, процессе, наборе навыков и целях.Скорее всего, вы сами хорошо это понимаете, но вам нужно чувствовать себя комфортно, говоря об этом с другими.

Учитывая это, неплохо было бы рассказать о своей истории как учебного дизайнера как можно большему количеству людей, желающих выслушать. Ответьте на такие вопросы, как:

Как ваш предыдущий опыт привел вас к разработке учебных программ?
Что вы сделали, чтобы повысить свой набор навыков?
Какая часть учебного дизайна вам нравится больше всего и почему?
Какую ценность вы можете принести организации?
Каков ваш учебный процесс разработки?

Когда вы сможете с комфортом ответить на подобные вопросы, тогда вы готовы к собеседованию.

Многие работодатели также захотят увидеть, на что вы способны, по сравнению с другими дизайнерами, поэтому они попросят вас выполнить практические проекты. К сожалению, они требуют, чтобы вы работали бесплатно, но это необходимо для многих процессов собеседования на полный рабочий день (по крайней мере, когда вы только начинаете).

Как стать конструктором инструкций: подведение итогов

Если вы дошли до этого места в руководстве, поздравляем! Следование этому руководству — верный способ выйти в поле и получить отличную работу по проектированию учебных заведений.

Если вы хотите быть в курсе моего контента и присоединиться к сообществу обучающих дизайнеров, вам следует подписаться на мой список рассылки и присоединиться к Slack.

Вот и все! Спасибо, что нашли время, чтобы прочитать это руководство, и желаю удачи на вашем пути к тому, чтобы стать дизайнером учебных материалов.

Программы и курсы для конструктора инструкций

Институт профессионального развития OLC предлагает множество онлайн-курсов и программ для разработчиков учебных материалов, которые могут помочь вам в разработке и совершенствовании ваших учебных навыков и навыков разработки курсов в онлайн-среде.

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ : Чтобы зарегистрироваться для любого из перечисленных ниже предложений, перейдите на страницу расписания института и используйте область «Поиск», чтобы найти интересующее вас предложение.

Список программ и курсов:

Программа сертификатов конструктора инструкторов
Серия «Мастерство учебного дизайна»
Истории данных: Введение в визуализацию данных
Введение в методы исследования для сообщества конструкторов
Управление проектами для дизайнеров-инструкторов
Применение нейро, когнитивных и обучающих наук в учебном дизайне

Учебные тематические программы:

Программа сертификатов конструкторов учебных заведений
Цель программы сертификации конструкторов учебных заведений — помочь нынешним дизайнерам учебных заведений развить или усовершенствовать свои навыки работы с преподавателями в процессе проектирования и разработки курса.В течение четырех 4-недельных курсов вы изучите стратегии и получите ресурсы для руководства преподавателями в процессе проектирования / разработки курса, проанализируете учебные / учебные теории и методы обучения, оцените потребности в ресурсах онлайн-курса, определите способы оставаться в курсе новейших достижений. практики и получить квалификацию по применению рубрики и процесса OSCQR.

Курсы по этой программе можно проходить вместе для получения общего сертификата PDF и цифрового значка или рассматривать как отдельные предложения по профессиональному развитию.В эту программу входят четыре курса:

Помощь преподавателям в разработке нового курса (ID1)
Кураторство и оценка ресурсов для преподавателей (ID2)
Профессиональные фонды: сотрудничество, исследования и создание сетей (ID3)
Проверка качества курса (OSCQR) (ID4)

Серия «Мастерство в учебном дизайне»

Серия учебных курсов по дизайну представляет собой серию из трех однонедельных модулей с перерывами между ними, в которых основное внимание уделяется результатам обучения и оценке, стратегиям обучения, управлению курсами и оценке курсов, которые могут проходить в различных учебных средах (т.е., веб-улучшенный, смешанный и / или онлайн). На протяжении каждого модуля вы будете изучать общие методы разработки учебных программ (на основе соответствующих исследований) и использовать такие стратегии, чтобы помочь себе разработать эффективный учебный блок.

Эта программа Mastery Series предназначена для профессионалов электронного обучения, которые хотят узнать, как эффективно изменить дизайн онлайн-курса, или для тех, кто преподает / помогает преподавателям в разработке онлайн-курсов.

Если вы не уверены, какая программа вам подходит, узнайте больше о различиях между программой сертификации Instructional Designer и серией мастерства Instructional Designer.

Курсы по учебному дизайну:

Пройдите все четыре курса и получите значок Advanced Instructional Designer!

Истории данных: Введение в визуализацию данных
Визуальное представление данных позволяет нам не только исследовать и идентифицировать закономерности в данных, но также анализировать и осмысливать эти закономерности и сообщать о наших выводах. Это будет практический курс, основанный на проектах, в котором вы будете применять ключевые стратегии визуализации данных к различным наборам данных, чтобы рассказывать конкретные истории данных с помощью Microsoft Excel или Google Sheets.

Введение в методы исследования для сообщества разработчиков учебных материалов
Этот курс представляет собой введение для разработчиков учебных материалов, которые хотели бы больше узнать о роли исследований в своей профессии. В течение этого 4-недельного курса участникам будет предоставлено введение в количественную, качественную и смешанную методологию наряду с четким пониманием этических норм в исследованиях. По завершении этого курса вы сможете определять различные исследовательские проекты, применять надежную методологию к исследовательским проблемам и сотрудничать в исследовательской среде, обладая знаниями об исследованиях с уникальной точки зрения и опытом учебного дизайнера.

Управление проектами для конструкторов учебных заведений

Навыки управления проектами необходимы разработчикам учебных материалов для обеспечения успеха проекта и обеспечения лидерства на протяжении всего процесса. Этот курс знакомит вас с жизненным циклом проекта, от концепции до завершения и оценки, включая стратегии успешной работы в командной среде для достижения целей проекта. По завершении этого курса вы разовьете ключевые навыки в управлении проектами, изучив передовой опыт, инструменты и методы, связанные с группами процессов и областями знаний.Кроме того, участники смогут использовать навыки и стратегии, которые можно адаптировать к потребностям различных проектов.

Несмотря на то, что этот курс предназначен для разработчиков учебных материалов, он актуален для всех, кто занимается электронным обучением и руководит проектами в области онлайн-обучения или вносит в них свой вклад.

Применение нейро-, когнитивных и обучающих наук в учебном дизайне

Этот курс предоставляет разработчикам учебных материалов и специалистам по электронному обучению введение в нейро-, когнитивные и обучающие науки, а также их применение в учебном дизайне.На протяжении всего курса участники будут обсуждать связь между учебным дизайном и когнитивной нагрузкой, а также изучать стратегии согласования содержания курса, занятий и заданий с принципами нейро-, когнитивных и обучающих наук. Участники также изучат методы применения теории на практике, включая формирующую и итоговую оценку, многомодальную обратную связь, метакогнитивные навыки и передачу в реальном мире. По завершении курса участники будут переработать текущий или запланированный курс, семинар или программу, используя принципы нейро-, когнитивных и обучающих наук, изучаемые на каждой неделе курса.

Этот курс предназначен для разработчиков учебных программ или тех, кто участвует в разработке курсов, которые заинтересованы в применении учебных наук в учебном дизайне.

Все еще не уверены, какая программа вам подходит? Напишите на [email protected], и один из наших сотрудников поможет вам сделать выбор.

Учебный дизайн — Университет Эсбери

Основной лист инструкций по дизайну (PDF)

Зачем изучать учебный дизайн в университете Эсбери?

Instructional Design — очень популярная профессия.Многие из навыков, которые вы изучаете в учебном дизайне, можно адаптировать к обучению, обучению, веб-дизайну, консалтингу и, конечно, учебному дизайну в образовательной среде, а также к корпоративному или некоммерческому обучению. Даже в вооруженных силах есть разработчики инструкций, которые создают одни из самых технологически продвинутых тренировок для солдат, включая сценарии на основе цифровых игр. По оценке Бюро статистики труда, рост числа рабочих мест для конструкторов и координаторов на 11% выше среднего.Учебный дизайн B.A. степень в Asbury готовит студентов к работе в области учебного дизайна или обучения. Основное внимание уделяется развитию навыков в теории обучения и дизайна в сочетании с целенаправленным использованием новейших цифровых образовательных технологий и навыков для рабочей силы 21 века.

На что похож специальность «Учебный дизайн»?

Специальность «Инструктивный дизайн» требует тех же основ, что и другие степени бакалавра, предлагаемые в Университете Эсбери.Вам понадобится 49 кредитов на курсах «Основы», 42 кредита для вашей специальности «Учебный дизайн» и 33 кредита для факультативов, чтобы получить в общей сложности требуемые 124 кредита. Многие из учебных курсов по дизайну будут содержать практический компонент, в котором вы будете создавать проекты с использованием новейших инструментов для учебных дизайнеров, предоставляя вам технологические навыки, адаптированные для многих вариантов карьеры. Творчество с использованием цифровых технологий в Интернете приветствуется и приветствуется. Степень учебного дизайна включает множество курсов, которые предлагаются в Интернете.Вашим консультантом будет преподаватель учебного дизайна, работающий полный рабочий день, и он подробно проконсультирует вас по выбору онлайн-курсов в сочетании с очными занятиями в Asbury.

Какие предметы я буду изучать?

Вы будете учиться на степень бакалавра гуманитарных наук в области учебного дизайна. Учебный дизайн определяется Ассоциацией образовательных коммуникаций и технологий (AECT) определяет учебный дизайн как; «Теория и практика проектирования, разработки, использования, управления и оценки процессов и ресурсов для обучения» (Reiser, 2002, стр.1). Университет Эсбери также предлагает широкий выбор курсов по мультимедийным технологиям, дизайну и коммуникации, которые можно добавить к учебному дизайну, чтобы улучшить вашу карьерную траекторию. Такие курсы, как коммуникация, медиа и веб-дизайн, взятые в качестве факультативов, только улучшат ваши навыки в программе Instructional Design.

Кто будут моими профессорами?

Вашими профессорами будут опытные разработчики учебных заведений и преподаватели с многолетним опытом работы в области образования, обучения и разработки учебных программ.Вы будете консультантом и будете штатным преподавателем, преподающим в программе Instructional Design. По крайней мере, 70% ваших курсов по учебному дизайну будет преподавать профессор с окончательной степенью, а также многолетний опыт работы в этой области. Другие инструкторы имеют многолетний практический опыт электронного обучения в области технологий и дизайна и будут моделировать передовые методы цифрового обучения и обучения на ваших онлайн-курсах.

Какие возможности будут у меня вне учебы?

У всех студентов будет возможность создать и представить свои проекты Capstone группе профессоров и профессионалов в области учебного дизайна.Возможны возможности стажировки, а также возможности самофинансирования презентаций.

Какие у меня будут возможности карьерного роста после выпуска?

Карьерные возможности широки и адаптируемы. Большинство дизайнеров учебных заведений, имеющих степень бакалавра в области учебного дизайна, будут искать должности, на которых учебный дизайн является необходимым навыком для этой должности. Некоторые из этих должностей будут указаны как конструктор инструкций, координатор инструкций, дизайнер электронного обучения, специалист по обучению и многие другие.Некоторые разработчики учебных материалов могут работать самостоятельно в качестве консультантов, помогая различным организациям с их потребностями в разработке учебных материалов. Нескольким студентам, изучающим учебный дизайн, были предложены должности в области учебного дизайна, когда они все еще заканчивали учебу в Университете Эсбери. Возможности адаптации вашей степени бакалавра в области учебного дизайна безграничны для вашего собственного творчества и желания расширить свой кругозор. Позвоните в нашу приемную комиссию сегодня, чтобы узнать больше о зачислении на программу учебного дизайна в Университете Эсбери.

Учебный дизайн и технологии (MS)

Основы учебного дизайна и технологии

Обзор области дизайна и технологий обучения с акцентом на руководящие принципы и этические основы данной области.

Учебные стратегии для технологий обучения

Студентам будет предоставлен обзор теорий обучения и учебных стратегий, используемых в области учебного дизайна и технологий.

Социальные вычисления

Студенты изучат принципы проектирования и развития социальных вычислений, уделяя особое внимание критическому анализу того, как социальные и когнитивные аспекты обучения могут быть эффективно облегчены с помощью совместной работы с компьютерной поддержкой и совместного обучения с компьютерной поддержкой.

Оценка потребностей и анализ задач

Учащиеся узнают, как оценивать контекст учащегося, учебные потребности и приложения обучения, поскольку они связаны со стратегиями обучения, объемом, целями и последовательностью решений по разработке учебных программ.

Управление проектами по разработке инструкций

Студенты будут изучать управление проектами как основу для процесса разработки учебного дизайна, уделяя особое внимание оценке потребностей, выбору конкретной модели дизайна, этапам реализации и методам оценки.

Системные и технологические инновации

Студенты изучат теоретические основы, связанные с процессами организационных изменений, и аналитические инструменты, необходимые для анализа, управления, руководства изменениями и поддержки инноваций в области учебного дизайна и технологий.

Взаимодействие человека с компьютером и мультимедийный дизайн

Студенты изучат принципы проектирования и разработки цифровых приложений для повышения эффективности обучения, повышения производительности и поддержки производительности. Студенты также будут изучать теорию мультимедийного обучения как основу для учебного дизайна, способствующего взаимодействию человека с компьютером.

Обучающая аналитика и принятие решений на основе данных

Студентам будет предоставлен обзор аналитики обучения и их роли в поддержке принятия решений на основе данных для улучшения результатов обучения.

Применение методологии оценки в учебном дизайне и технологиях

Этот курс дает обзор методологий оценки и исследует модели реализации. Это предоставит студентам возможность применить методологию оценки в деятельности по разработке учебных программ, в частности, при разработке и внедрении действующих процедур оценки учебных планов и отчетности о результатах оценки.

Capstone Experience

Capstone в учебном дизайне и технологиях

Планировать, разрабатывать, внедрять и оценивать учебный план с целью улучшения обучения.Будет принят в качестве последнего курса (замкового камня) в программе магистратуры по учебному дизайну.