Графический дизайн программа рабочая: Методическая разработка (10 класс) по теме: рабочая программа курса «Графический дизайн» – 404 Страница не найдена

alexxlab
Разное |

Рабочая программа на тему: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «WorldSkills. Графический дизайн. Работа в графических редакторах»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «АРМАВИРСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ» КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

УТВЕРЖДАЮ

Директор

______________ И.Г. Крупнова

«___» ___________ 20 ___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«WorldSkills. Графический дизайн. Работа в графических редакторах»

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ВР

________________ Е.В. Шахпаронян

«____» ______________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УР

________________ Л.А. Тараненко

«____» ______________ 2015 г.

Организация — разработчик: ГБОУ СПО «АМТ» КК

Разработчик:

_______________

Бойко В.И, преподаватель

Рецензенты:

_______________

Старкова А.Ю., преподаватель

_______________

Жигалин Е.В., директор ООО «Альтернатива»

       

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

4

1.1.

Область применения программы

4

1.2.

Цели и задачи

4

1.3.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы

6

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

7

2.1.

Объем и виды работы

7

2.2.

Тематический план и содержание

8

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ

14

3.1.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

14

3.2.

Информационное обеспечение обучения

14

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

15

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ КРУЖКА «WORLDSKILLS. ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН. РАБОТА В ГРАФИЧЕСКИХ РЕДАКТОРАХ»

1.1. Область применения программы

Программа кружка является частью примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО.

Программа кружка может быть использована в дополнительном профессиональном образовании «Комплексная программа развития детей и подростков».

Дизайнеры работают в издательствах, в рекламных агентствах, рекламных отделах компаний, в типографиях, в дизайнерских студиях. Должность дизайнера может называться: «верстальщик», «дизайнер», «юниор дизайнер», «арт директор», «арт директор по производству», «заместитель арт директора», «помощник по рекламе», «художник оформитель», «Дизайн директор». В типографии или в дизайнерских студиях должность может называться «техник печатающих поверхностей» или «ассистент по печати».

Для работы с двумерными объектами могут потребоваться знания по любым видам печатной продукции. Макет трехмерных объектов (например, упаковка) включает в себя технический дизайн и создание визуального образа объекта. В число необходимых навыков входит генерирование идей, анализ, создание проектов, цифровое редактирование, типография, производство графики, верстка, печать и презентация конечного продукта.

Данная программа  дает общее представление, как сделать наши издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит и более привлекательными на вид. В данной программе собран материал, которого достаточно для получения общего представления о предмете и создания печатной продукции. Обучение построено таким образом, что последовательно освещаются все стадии подготовки издания: от замысла до получения оригинал-макета. Разделы программы непосредственно посвящены настольной издательской системе. Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу студентов. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый студент мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у студентов, потому что учащийся может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Кроме того, необходимо развивать мотивацию к профессии дизайнера-верстальщика, так как дело, которым студенты будут заниматься, значимо и для других, представляет интерес для окружающих.

1.2. Цели и задачи

Программа направлена на достижение следующих целей и задач:

— формирование знаний и умений по компетенции «Графический дизайн» движения WorldSkills

— развитие творческих способностей студентов, формирование умения ориентироваться в потоке информации, расширение кругозора студентов;

— воспитание человека, гражданина — задача сложная многогранная, всегда актуальная;

— прививать культуру общения;

— воспитывать духовные качества личности, активную жизненную позицию;

-формировать творческие способности студентов;

Целью изучения является формирование общих компетенций, включающих способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В результате освоения программы обучающийся должен уметь:

  • Выбрать идею, которая может быть воспроизведена в отведенное время.
  • Выбрать фирменные цвета, связанные с оригинальной идеей и целевым рынком.
  • Выбрать формат издания, чтобы сделать его читаемым и последовательным.
  • Использовать и размещать элементы графики в хорошо сбалансированной композиции.
  • Сохранять оригинальную дизайнерскую идею и увеличить ее визуальное воздействие.
  • Транспонировать идею в эстетический и креативный дизайн.
  • Нарисовать или перерисовать логотипы, графики, диаграммы, карты или любой другой графический элемент в Векторном формате.
  • Создать оригинальные иллюстрации или фон, используя векторные приложения.
  • Создавать оригинальный фотомонтаж или фон с использованием растровой основы.
  • Создавать визуальные и специальные эффекты на изображениях.
  • Создавать специальные элементы дизайна.
  • Настраивать разрешение и цветовой режим изображения.
  • Конвертировать изображения  из  одной цветовой модели в другую, используя подходящий цвет ICC профиля.
  • Использовать точные измерения.
  • Использовать RGB, CMYK и Плашечные Цвета.
  • Добавлять необходимые линии обрезки или линии складывания в макете.
  • Заверстывать и располагать элементы текстовой и графической информации.
  • Собирать 2D элементы для создания 3D макета.
  • Подготавливать итоговую презентацию упаковки в 3D макете.
  • Планировать и аргументировать концепт дизайна шаблона сайта.
  • Уметь создавать карандашные и выклеенные макеты изданий.
  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • Принципы работы с клиентом и учитывать его потребности при разработке дизайна;
  • Общие требования для печати и технические стандарты для изготовления продукции
  • Различные сохранения файлов в форматы для изображений, иллюстраций и макетов
  • Правила оформления текста и элементов текстовой информации
  • Как применять творческие способности в разработке дизайна сайта, используя цвет, типографию и графику при создании контента

1.3. Рекомендуемое количество часов

на освоение программы кружка

Максимальная нагрузка — 140 ч., в том числе:

— обязательная нагрузка — 120 ч.;

— самостоятельная работа — 20 ч.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

2.1. Объем виды работы

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

140

Обязательная нагрузка (всего)

120

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

20

2.2. Тематический план и содержание программы

Наименование разделов

и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,

самостоятельная работа студентов

Объем часов

Вводное занятие.

2

Введение в программу CorelDraw. Рабочее окно программы CorelDraw.

Особенности меню. Рабочий лист. Организация панели инструментов.

Панель свойств. Палитра цветов. Строка состояния.

Практическая работа №1. «Рабочая среда и интерфейс пользователя. Состав изображений».

4

Основы работы с объектами.

Рисование линий, прямоугольников, квадратов, эллипсов, окружностей, дуг, секторов, многоугольников и звезд. Выделение объектов. Операции над объектами: перемещение, копирование, удаление, зеркальное отражение, вращение, масштабирование. Изменение масштаба просмотра при прорисовке мелких деталей. Особенности создания иллюстраций на компьютере.

Практическая работа №2. «Линии».

4

Закраска рисунков

Закраска объекта (заливка). Однородная, градиентная, узорчатая и текстурная заливки. Формирование собственной палитры цветов. Использование встроенных палитр.

Практическая работа №3. «Заливки»

4

Вспомогательные режимы работы

Инструменты для точного рисования и расположения объектов относительно друг друга: линейки, направляющие, сетка. Режимы вывода объектов на экран: каркасный, нормальный, улучшенный.

Практическая работа №4. «Отображение рисунка на экране»

4

Создание рисунков из кривых

Особенности рисования кривых. Важнейшие элементы кривых: узлы и траектории. Редактирование формы кривой. Рекомендации по созданию рисунков из кривых.

Практическая работа №5. «Объекты»

4

Методы упорядочения и объединения объектов

Изменение порядка расположения объектов. Выравнивание объектов на рабочем листе и относительно друг друга. Методы объединения объектов: группирование, комбинирование, сваривание. Исключение одного объекта из другого.

4

Эффект объема. Перетекание.

Метод выдавливания для получения объемных изображений. Перспективные и изометрические изображения. Закраска, вращение, подсветка объемных изображений. Создание технических рисунков. Создание выпуклых и вогнутых объектов. Получение художественных эффектов.

Практическая работа №6. «Эффект объема».

4

Работа с текстом

Особенности простого и фигурного текста. Оформление текста. Размещение текста вдоль траектории. Создание рельефного текста. Масштабирование, поворот и перемещение отдельных букв текста. Изменение формы символов текста.

Практическая работа №7. «Текст»

Практическая работа №8. «Обводка контуров»

4

Сохранение и загрузка изображений в CorelDRAW

Особенности работы с рисунками, созданными в различных версиях программы CorelDRAW. Импорт и экспорт изображений в CorelDRAW.

Практическая работа №9. «Операции с несколькими объектами»

4

Введение в программу Adobe PhotoShop. Рабочее окно программы Adobe PhotoShop.

Особенности меню. Рабочее поле. Организация панели инструментов. Панель свойств.

Панели – вспомогательные окна. Просмотр изображения в разном масштабе. Строка состояния.

Практическая работа №10. «Рабочее окно Adobe PhotoShop. Работа с документами в программе Adobe PhotoShop».

4

Выделение областей.

Проблема выделения областей в растровых программах. Использование различных инструментов выделения: Область, Лассо, Волшебная палочка.

Перемещение и изменение границы выделения. Преобразования над выделенной областью. Кадрирование изображения.

Практическая работа №11. «Выделение и трансформация областей в программе Adobe PhotoShop»

Практическая работа №12. «Обработка изображений в программе Adobe PhotoShop»

4

Коллаж. Основы работы со слоями.

Особенности создания компьютерного коллажа. Понятие слоя. Использование слоев для создания коллажа. Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение, объединение.

Практическая работа №13. «Основы работы со слоями в программе Adobe PhotoShop»

4

Рисование и раскрашивание.

Выбор основного и фонового цветов. Использование инструментов рисования: карандаша, кисти, ластика, заливки, градиента. Раскрашивание черно-белых фотографий.

Практическая работа №14. «Рисуем и раскрашиваем в программе Adobe PhotoShop»

4

Маски и каналы.

Режимы для работы с выделенными областями: стандартный и режим быстрой маски. Уточнение предварительно созданного выделения в режиме быстрой маски. Сохранение выделенных областей для повторного использования в каналах.

Практическая работа №15. «Маски и каналы в программе Adobe PhotoShop»

4

Основы цветокоррекции. Тоновая коррекция. Цветовая коррекция.

Понятие тонового диапазона изображения. График распределения яркостей пикселей (гистограмма). Гистограмма светлого, темного и тусклого изображений. Основная задача тоновой коррекции. Команды тоновой коррекции. Взаимосвязь цветов в изображении. Принцип цветовой коррекции. Команды цветовой коррекции.

Практическая работа №16. «Коррекция полутоновых и цветных изображений в программе Adobe PhotoShop»

Практическая работа №17. «Работа с текстом в программе Adobe PhotoShop»

Практическая работа №18, 19. «Творческая работа по редактированию изображений в программе Adobe PhotoShop»

4

Введение в программу для верстки Adobe InDesign. ЗНАКОМСТВО С РАБОЧИМ ПРОСТРАНСТВОМ

Обзор рабочего пространства. Панель Tools. Палитра приложения. Панель Control. Обзор окна документа. Работа с несколькими окнами документов. Работа с палитрами.  Разворачивание и сворачивание палитр. Изменение порядка и настройка палитр.  Использование меню палитр.  Настройка рабочего пространства. Изменение масштаба документа. Использование команд просмотра. Использование инструмента Zoom. Навигация по документу. Переворачивание страниц. Использование инструмента Hand. Использование контекстных меню. Поиск ресурсов для использования InDesign.

4

ЗНАКОМСТВО С INDESIGN

Предпечатная проверка в ходе работы. Просмотр направляющих. Добавление текста. Добавление и форматирование текста. Импортирование и перетекание текста. Работа со стилями. Применение стилей абзаца. Форматирование текста и стиль символа. Создание и применение стиля символа. Работа с графикой. Работа с объектами. Перемещение объекта и изменение обводки. Работа со стилями объекта.

4

СОЗДАНИЕ ДОКУМЕНТА И РАБОТА СО СТРАНИЦАМИ

Создание и сохранение пользовательских настроек страниц. Создание нового документа. Переключение между открытыми документами InDesign. Работа с мастер-страницами. Добавление направляющих на мастер-страницу. Перетаскивание направляющих с линеек. Создание текстового фрейма на мастер-странице. Переименование мастер-страницы. Создание дополнительных страниц-шаблонов. Добавление шаблона-фрейма для текста. Добавление шаблона-фрейма для графических объектов. Обтекание графических объектов текстом. Добавление объектов на мастер-страницу. Создание текстовых фреймов с колонками. Применение шаблонов к страницам документа. Добавление разделов для изменения нумерации страниц. Добавление новых страниц. Упорядочивание и удаление страниц. Размещение текста и графических объектов на страницах документа. Перезапись элементов мастер-страницы на страницах документа. Изменение размера страниц. Просмотр завершенного разворота.

4

РАБОТА С ОБЪЕКТАМИ

Работа со слоями. Создание и редактирование текстовых фреймов. Создание и изменение размера текстовых фреймов. Изменение формы текстового фрейма. Создание нескольких колонок. Настройка отбивки от рамки во фрейме. Создание и редактирование графических фреймов. Создание нового графического фрейма. Помещение графических объектов внутрь существующего фрейма. Изменение размера графического фрейма для кадрирования графических объектов. Помещение графических объектов без существующего фрейма. Помещение нескольких изображений в сетку фреймов. Изменение размера и перемещение изображений внутри фреймов. Установка расстояния между графическими фреймами. Добавление подписей на основе метаданных в графические фреймы. Изменение формы фрейма. Обтекание текстом графических объектов. Изменение формы фреймов. Работа с составными фигурами. Создание многоугольников и преобразование фигур. Добавление во фреймы скругленных углов. Преобразование и выравнивание объектов. Поворот объекта. Поворот изображения внутри фрейма. Выравнивание нескольких объектов. Масштабирование нескольких объектов. Выделение и модификация сгруппированных объектов.

4

ПЕРЕТЕКАНИЕ ТЕКСТА

Перетекание текста в существующий фрейм. Задание перетекания текста вручную. Использование полуавтоматического перетекания для помещения текстовых фреймов. Автоматическое задание перетекания текста. Автоматическое создание заполненных фреймов. Добавление номера страницы в строку со ссылкой на продолжение текста.

4

РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

Поиск и замена недостающего шрифта. Ввод и импорт текста. Ввод текста. Импорт текста. Поиск и замена текста и форматирования. Поиск и замена текста. Поиск и замена форматирования. Проверка орфографии. Проверка орфографии в документе. Добавление слов в словарь конкретного документа. Динамическая проверка орфографии. Автокоррекция слов с ошибками. Редактирование текста перетаскиванием. Использование редактора материалов. Отслеживание изменений.

4

РАБОТА С ТИПОГРАФИКОЙ

Настройка вертикальных интервалов. Использование базовой сетки для выравнивания текста. Просмотр базовых линий. Изменение интервала между абзацами. Изменение стилей гарнитуры и шрифта. Замена символа альтернативным глифом. Добавление специального символа. Вставка символов дробей. Настройка колонок. Создание расширенного заголовка. Балансировка колонок. Изменение выключки абзаца. Висящие знаки препинания за пределами полей. Создание буквицы. Применение обводки к тексту. Настройка выравнивания буквицы. Настройка интервала между буквами и словами. Настройка кернинга и трекинга. Применение компоновщика абзацев и построчного компоновщика Adobe. Задание табуляции. Выравнивание текста с табуляциями и добавление заполнителей. Создание обратного отступа. Добавление линии над абзацем.

4

РАБОТА С ЦВЕТОМ

Определение требований к печати. Создание и применение цветов. Добавление цветов на палитру Swatches.  Применение цветов к объектам с помощью палитры Swatches. Применение цветов с помощью инструмента Eyedropper. Применение цветов к объектам с помощью панели Control. Создание пунктирных контуров. Работа с градиентами. Создание и применение образца градиента. Настройка направления градиентного смешивания. Создание оттенка. Создание плашечного цвета. Применение цветов к тексту и объектам. Применение цветов к тексту. Применение цветов к дополнительным объектам. Создание оттенка. Использование продвинутых техник работы с градиентами. Создание образца градиента с помощью нескольких цветов. Применение градиента к объекту. Применение градиента к составным объектам.

4

РАБОТА СО СТИЛЯМИ

Создание и назначение стилей абзацев. Создание стиля абзаца. Применение стиля абзаца. Создание и применение стилей символов. Создание стиля символа. Применение стиля символа. Вложение стилей символов в стили абзацев. Создание стилей символов для вложения. Создание вложенного стиля. Добавление второго вложенного стиля. Создание и применение стилей объекта. Форматирование объекта для стиля. Создание стиля объекта. Применение стиля объекта. Создание и применение стилей таблиц и ячеек. Создание стилей ячеек. Создание стиля таблицы. Применение стиля таблиц. Глобальное обновление стилей. Загрузка стилей из другого документа.

4

ИМПОРТ И МОДИФИКАЦИЯ ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ

Добавление графических объектов из других программ. Сравнение векторной и растровой графики. Управление связями импортированных файлов. Идентификация импортированных изображений. Просмотр информации о связанных файлах. Отображение файлов в проводнике (Windows) и Finder (Mac OS). Обновление измененных графических объектов. Настройка качества просмотра. Работа с обтравочными контурами. Удаление белого фона с помощью InDesign. Работа с альфа-каналами. Импорт файлов графических форматов программ Photoshop и Illustrator. Проверка контуров Photoshop и альфа-каналов. Использование альфа-каналов Photoshop в InDesign. Помещение «родных» файлов. Импорт файла Photoshop со слоями и композиции слоев. Помещение графических объектов в текст. Добавление эффекта обтекания привязанных графических объектов текстом. Импорт файла Illustrator. Импорт файла Illustrator со слоями. Использование библиотек для управления объектами. Создание библиотеки. Использование приложения Adobe Bridge для импорта графических объектов.

4

СОЗДАНИЕ ТАБЛИЦ

Преобразование текста в таблицу. Форматирование таблиц. Добавление и удаление строк. Объединение и изменение размера ячеек. Добавление обводки и заполнение цветом. Редактирование обводок ячеек. Задание фиксированных размеров столбца и строки. Создание строки заголовка. Добавление графических объектов в ячейки таблицы. Создание и применение стиля ячейки и таблицы. Создание стилей таблицы и ячейки. Применение стилей таблицы и ячейки.

4

ЭФФЕКТЫ ПРОЗРАЧНОСТИ

Импорт и расцветка черно-белого изображения. Применение настроек прозрачности. О палитре Effects. Изменение непрозрачности одноцветных объектов. Применение режимов наложения. Регулировка настроек прозрачности для изображений EPS. Регулировка уровня прозрачности изображений. Импорт и настройка файлов Illustrator, использующих прозрачность. Применение настроек прозрачности к тексту. Работа с эффектами. Применение стандартной растушевки к краям изображения. Применение градиентной растушевки. Добавление тени к тексту. Применение нескольких эффектов к объекту. Редактирование и удаление эффектов.

4

ВЫВОД И ЭКСПОРТ

Предварительная проверка файлов. Упаковка файлов. Проверочный файл Adobe PDF. Просмотр цветоделения. Просмотр сведения эффектов прозрачности. Просмотр страницы. Проверочная печать на лазерном или струйном принтере. Использование инструмента Ink Manager.

4

Итоговое занятие.

Проведение соревнований в формате WorldSkills по компетенции Графический дизайн.

6

Итого

120

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1. Требования к минимальному

материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия лаборатории «Информационных технологий».

Оборудование лаборатории:

— посадочные места по количеству студентов;

— посадочные места, оборудованные компьютерами, по количеству студентов;

— рабочее место преподавателя;

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Техническое описание компетенции «Графический дизайн» движения WorldSkills.

2. Г.Б. Корабельникова. Adobe Photoshop 7 в теории и на практике. – Мн.: Новое знание, 2003, 560 с.

Дополнительные источники:

1. Д.Ф. Миронов. CorelDRAW X3. Учебный курс. – СПб.: Питер, 2006, 397 с.

2. Т.М. Третьяк. Photoshop. Творческая мастерская компьютерной графики. – М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2010, 176 с.

3. demiart.ru – портал, посвященный компьютерной графики.

4. photoshop-master.ru – сайт содержит большое количество текстовых и видео-уроков по программе Adobe Photoshop.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения студентами индивидуальных заданий и участия в соревнованиях WorldSkills.

Программа курса по выбору «Графический дизайн» для 6-х классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 9» г. Перми

Гордеева Надежда Николаевна

Курс «Графический дизайн»

Инновационная образовательная программа

Пермь 2014

Курс по выбору «Графический дизайн» предназначен для учащихся 6-х классов. Программа курса помогает овладеть предметными знаниями элементарных основ графического дизайна, а именно: законов рисунка, перспективы, света и цвета, зрительных иллюзий, светотени, объема, стилизации форм и композиции, дизайна интерьера и экстерьера, а также опытом индивидуальной и групповой творческой деятельности и профессионального самоопределения.

Гордеева Надежда Николаевна, учитель изобразительного искусства МАОУ «Лицей № 9»г. Перми

В 1978 году окончила художественно-графическое отделение ППУ № 4, в1980-1981 году проходила обучение в академии художеств, г. Вильнюс, на отделении «Прикладная графика»

В 2011году в рамках проектно-аналитического семинара «Разработка инновационных образовательных практик по достижению метапредметных и личностных результатов образования в основной школе» защитила инновационную программу «Социальное проектирование», которая была опубликована на сайте ПГНИУ в 2011году. В 2013 году опубликовала авторские материалы «Гармония русской избы и природы», «Искусство народов крайнего Севера» в сети Интернет «Видеоуроки»

Область научных интересов: начертательная геометрия, история искусств, психология.

Пояснительная записка

В современных социально-экономических условиях ежедневного ускорения темпа технического, информационного, коммуникативного преобразований в жизни общества возникает необходимость модернизации художественного образования в школе, от которой в большей степени зависит интеллектуальное, эмоциональное развитие ученика, формирование его ценностных ориентаций, эстетических идеалов, овладение опытом индивидуальной и групповой творческой деятельности и профессионального самоопределения.

Программа предназначена для учеников 11-12 лет (6 классы). Для младших подростков свойственно стремление к реализации их чувства взрослости, склонность к фантазированию, к планированию своего будущего. Результат действия становится второстепенным, на первый план выступает инициатива, самостоятельность, свой собственный авторский замысел, собственная оценка личного и коллективного творчества. Стремление экспериментировать, используя свои возможности — едва ли не самая яркая характеристика младших подростков. Возрастные особенности учащихся учитываются при выборе методов, приемов и форм творческой учебной деятельности.

Цель курса «Графический дизайн» направлена на формирование гармоничной, разносторонне-развитой личности, способной к инновационному преобразованию окружающего предметного мира с помощью эстетической, графической и технической деятельности.

Содержание курса позволяет овладеть предметными знаниями элементарных основ графического дизайна, а именно: законов рисунка, перспективы, света и цвета, зрительных иллюзий, светотени, объема, стилизации форм и композиции, дизайна интерьера и экстерьера. Развивает навыки конструирования, макетирования и моделирования.

В результате прохождения курса «Графический дизайн», у учащихся должны быть сформированы такие метапредметные универсальные компетенции как:

  • стремление самостоятельно добывать знания и применять их на практике,

  • целеустремленность,

  • самостоятельность,

  • использование основных интеллектуальных операций: анализа и синтеза, сравнения и обобщения,

  • умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи,

  • умение взаимодействовать с другими в достижении общих целей;

  • оценивать достигнутые результаты.

Курс направлен на достижение учащимися следующих личностных результатов:

  • Развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения

  • Формирование мировоззрения, целостного представления о мире искусства

  • Развитие умений и навыков познания и самопознания, накопление опыта эстетического переживания

  • Подготовка к осознанному выбору индивидуальной и профессиональной траектории

Курс позволяет достичь следующих предметных результатов:

  • Освоение особенностей художественного языка колористики, графики и дизайна

  • Иметь представление о видах проектов и проектирования

  • Воспринимать и анализировать смысл художественного образа

  • Различать изученные виды пластических искусств

  • Приобретать практические навыки и умения в конструировании, моделировании и макетировании.

  • Развивать художественный вкус, фантазию, воображение, глазомер, эмоциональное восприятие

Основными видами учебной деятельности являются: групповая и индивидуальная работа при прохождении курса теоретических дисциплин в сочетании с практикой. Проекты на основе художественно-конструкторской деятельности с использованием средств макетирования. Оформительская деятельность. Участие во внешкольных мероприятиях (выставках, конкурсах, научно-практических конференциях)

Программа составлена с учетом знаний учеников предметов «Изобразительное искусство» «Математика», «Биология», «История», «Технология», что способствует расширить познавательный интерес учащихся, и даст возможность воспринимать окружающий их мир целостно.

Программа рассчитана на 15 академических часов (1 час в неделю), при этом, в учебно-тематическом планировании курса выделяется время на учебную работу и время на индивидуальные и групповые консультации учащихся по конкретному содержанию проектов. Курс будет представлен в учебном плане лицея, в его вариативной части. Рекомендуется прохождение курса в аудиториях лицея, во внеурочное время. По своей структуре курс состоит из отдельных, сквозных модулей.

Предмет оценки: уровень сформированности универсальных учебных действий; предметные и надпредметные умения, сформированные в рамках прохождения курса

. Объект оценки: результаты выполнения практических заданий, продукт проектной деятельности учащихся.

Основное содержание курса

Модуль 1 «Проект и проектирование»

Отличие проекта и проектирования. Виды проекта. Цели и задачи проекта. Дерево решений, этапы проекта. Риски проекта. Защита проекта. Кроки.

Творческая работа: архитектурное проектирование, эскиз фасада дома в цвете (кроки)

Модуль 2 «Элементы графики»

Линия (горизонт, движение вверх, ломанная, движение в пространстве, контур) Штрих (линейный, пересекающийся, смешанный) Форма (геометрическая, природная, абстрактная) Стилизация формы (наскальные рисунки, символы, логотипы, пиктограммы, фонограммы). Светотень. Перспектива. Иллюзия пространства. Объем (геометрические тела и их развертки)

Творческая работа: пиктограмма, образовательный проект ««Правила поведения в школе»

Модуль 3 «Теория цвета»

Колористика – наука о цвете (оптические и физические свойства цвета, эмоциональная и психологическая характеристика цвета) Гармония цвета (первичные цвета, RGB -red, greеn, blue, Additive, вторичные, третичные, СМУК) Свойства цвета (монохромность, насыщенность, яркость, тон, светлота, ахроматические и хроматические цвета) Цветовой круг (контраст, нюанс, триадная, комплементарная схема, схема двойного комплемента)

Творческая работа: логотип, учебный проект «Мой любимый предмет»

Модуль 4 «Элементы дизайна»

Понятие дизайна и основных функций дизайна: быть нужным, красивым и прочным. Виды дизайна (промышленный, текстильный, дизайн-интерьера, ландшафтный, дизайн костюма, графический). Понятие интерьера, экстерьера. Стили интерьера и архитектуры (классический, модерн, ар-деко, минимализм, лофт, поп-арт, хай-тек, русский).

Творческая работа: макетирование, дизайн — проект «Дом мечты».

Тематические модули курса:

Модуль 1 «Проект и проектирование»

Модуль 2 «Элементы графики»

Модуль 3 «Теория цвета»

Модуль 4 «Элементы дизайна»

Учебно-тематический план курса «Графический дизайн»

№

п/п

Содержание курса

Наименование модулей

Всего

часов

В том числе аудиторских часов

всего

Проектная

деятельность

Самостоятельная

работа

1

2

Модуль 1

Проект и проектирование

Отличие проекта и проектирования, виды проекта, цели и задачи проекта, дерево решений, риски, этапы, защита проекта, кроки.

Творческая работа: Архитектурный проект: фасад дома (кроки)

2

1

1

1

1

3

4

Модуль 2

Элементы графики

Линия, штрих, форма.

Светотень, перспектива, иллюзия пространства.

4

1

1

1

1

1

№

п/п

Содержание курса

Наименование модулей

Всего

часов

В том числе аудиторских часов

всего

Проектная

деятельность

Самостоятельная

работа

5

6

Объем, развертки геометрических тел.

Творческая работа: создание пиктограммы.

Образовательный проект: «Правила поведения в школе»

1

1

1

1

7

8

9

Модуль 3

Теория цвета

Колористика, гармония цвета

Свойства цвета

Творческая работа: создание логотипа

Учебный проект: «Мой любимый предмет»

3

1

1

1

1

1

1

10

11

12

13

14

15

Модуль 4

Элементы дизайна

Понятие дизайна, виды дизайна.

Стили архитектуры.

Макетирование геометрических тел:

куб, призмы, пирамиды.

Макетирование геометрических тел: цилиндр, конус

Творческая работа конструирование дома. Дизайн – проект: «Дом мечты»

Итоговая работа: защита проекта

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого:

15

11

4

Интернет-ресурсы:

www.project-manger.com

Методическое обеспечение:

1. «Визуальная культура и визуальное мышление в дизайне», — М; ВНИИТЭ, 1990.

2.Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование.- М; «Архитектура-С»,2004.

3.Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие.-3-е изд.,- М; «Омега-Л», 2007.

4. Учебное издание «Стандарты второго поколения» — М; «Просвещение», 2010.

5 Учебное пособие «Эстетические ценности предметно-пространственной среды»/под ред. Иконникова А.В. – М; «Стройиздат», 1990.

Литература:

1. Гуров Г.Е., Питерских А.С. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека» — М; «Просвещение»,2008.

2. «Занимательная графика на уроках и внеклассных занятиях»/сост. И.Г. Мосин,-Волгоград; «Учитель», 2007.

3. Поливанова К.Н. «Проектная деятельность школьников»- М., «Просвещение», 2011.

4. Сурина М.О. «Цвет и символ в искусстве, дизайне и архитектуре» — М; «МарТ»,2006.

Рабочая программа на тему: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов 54.01.20. Графический дизайнер

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ВЛАДИМИРСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

                                                                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                          Директор ГБПОУ ВО «ВСК»

                                                                                                                             ______________ Кириллов С.Л.

                                                                                                                               «     »________________ 2018 г.

Согласовано

Зам.директора по УР

___________Миронова Т.Ю.

«__»_________2018г.

                                   

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов

                                     

54.01.20. Графический дизайнер 

2018

Рабочая программа производственной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО)

         54.01.20. Графический дизайнер 

Организация-разработчик: ГБПОУ ВО Владимирский строительный колледж.                                                                    

Разработчики:

Гладилова Татьяна Юрьевна — мастер производственного обучения, преподаватель специальных дисциплин высшей квалификационной категории  ГБПОУ ВО Владимирский строительный колледж

Рассмотрено на заседании ПЦК

Протокол №____от ______2018г.

Председатель_______Акимова Н.Ю.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ

7

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

8

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

9

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ

11

1.ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа производственной практики является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 54.01.20. Графический дизайнер в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Создание графических дизайн-макетов и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Планировать выполнение работ по разработке дизайн-макета на основе технического задания.

ПК 2.2. Определять потребности в программных продуктах, материалах и оборудовании при разработке дизайн-макета на основе технического задания.

ПК 2.3. Разрабатывать дизайн-макет на основе технического задания.

ПК 2.4. Осуществлять представление и защиту разработанного дизайн-макета.

ПК 2.5. Осуществлять комплектацию и контроль готовности необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта.

        Рабочая программа производственной практики может быть использована в дополнительном профессиональном образовании  и профессиональной подготовке работников в области строительства при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.

1.2. Цели и задачи производственной практики — требования к результатам освоения производственной практики

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения производственной практики

должен иметь практический опыт:

в воплощении авторских продуктов дизайна по основным направлениям графического дизайна: фирменный стиль и корпоративный дизайн, многостраничный дизайн, информационный дизайн, дизайн упаковки.

          должен знать:

          -технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;

          -современные тенденции в области дизайна;

          -разнообразные изобразительные и технические приёмы и средства дизайн-проектирования.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы производственной практики:

всего – 144 часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

        Результатом освоения рабочей программы производственной практики является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Создание графических дизайн-макетов, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК.2.1

Планировать выполнение работ по разработке дизайн-макета на основе технического задания

ПК.2.2

Определять потребности в программных продуктах, материалах и оборудовании при разработке дизайн-макета на основе технического задания.

ПК.2.3

Разрабатывать дизайн-макет на основе технического задания.

ПК.2.4

Осуществлять представление и защиту разработанного дизайн -макета.

ПК.2.5

Осуществлять комплектацию и контроль готовности необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта.

ОК. 1

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК.2

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК.3

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК.4

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК.5

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК.6

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК.7

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК.8

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК.9

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК.10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ОК.11

Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

3.1. Тематический план

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля[1]*

Количество часов

1

2

3

ОК.1-ОК.11

ПК.1-ПК.5

Производственная практика

ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов

144

Всего:

144

 3.2. Тематический план и содержание производственной практики  ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов

Наименование разделов

Содержание учебного материала

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Производственная практика

Виды работ:

-воплощение авторских продуктов дизайна по основным направлениям графического дизайна: фирменный стиль

-воплощение авторских продуктов дизайна по основным направлениям графического дизайна: корпоративный дизайн

-воплощение авторских продуктов дизайна по основным направлениям графического дизайна: многостраничный дизайн

-воплощение авторских продуктов дизайна по основным направлениям графического дизайна: информационный дизайн

-воплощение авторских продуктов дизайна по основным направлениям графического дизайна: дизайн упаковки

30

24

30

30

30

3

Всего

144

4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы предполагает прохождение производственной практики на рабочих местах предприятий.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Шимко Т.В.Архитектурное дизайнерское проектирование.-М: Академия,2012.

2.Аверин В.Н.Компьютерная инженерная графика.-М: Академия, 2013.

3.Клочкин М.Е.Информационные технологии в профессиональной деятельности дизайнера.-М: Академия,2013.

4.Кудряшов К.В.Архитектурная графика.-М: Архитектура-С, 2012.

5.Шимко Т.В.Основы дизайна и средовое проектирование.-М: Архитектура-С, 2013.

Дополнительные источники:

  1. Рунге В.Р., Манусевич Ю.П.Эргономика в дизайнерстве.-М: Архитектура-С,2007.
  2. Ковешникова Н.А.Дизайн.-М6 Омега,2007.
  3. Лециус Е.П.Построение теней и перспективы ряда архитектурных форм.-М:Архитектура-С,2005.
  4. Охрана труда в строительстве: электронный учебник:

soft.mail.ru/program/ohrana-truda-v

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

          Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов является освоение следующих  дисциплин:

МДК и УП ПМ.01. Разработка технического задания на продукт графического дизайна

МДК и УП ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов

5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

   (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

1.Планировать выполнение работ по разработке дизайн-макета на основе технического задания

— производит

 расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;

-разрабатывает концепцию проекта;

-знает теоретические основы композиционного построения в графическом и в объемно-пространственном дизайне;

-использует законы формообразования;

-применяет систематизирующие методы формообразования

-оценки результатов деятельности обучающихся при выполнении работ на различных этапах учебной практики;

— оценка итоговой проверочной работы

2. Определять потребности в программных продуктах, материалах и оборудовании при разработке дизайн-макета на основе технического задания.

-выбирает графические средства и материалы в соответствии с тематикой и задачами проекта

3. Разрабатывать дизайн-макет на основе технического задания.

-проводит проектный анализ; 

-знает технологии изготовления изделия;

-использует действующие стандарты и технические условия, методики оформления технического задания и различных продуктов

4. Осуществлять представление и защиту разработанного дизайн -макета.

 

-презентует  разработанный дизайн-проект

5.        Осуществлять комплектацию и контроль готовности необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта.                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Осуществлять сбор, систематизацию и анализ данных необходимых для разработки технического задания дизайн-продукта.

  • правильный подбор и систематизация, анализ данных для разработки технического задания

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе прохождения практики

Определять выбор технических и программных средств для разработки дизайн-макета с учетом их особенностей использования.

  • правильность выбора технических и программных средств в профессиональной деятельнолсти;

Формировать готовое техническое задание в соответствии с требованиями к структуре и содержанию.

  • умение производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования, формировать готовое техническое задание

Выполнять процедуру согласования (утверждения) с заказчиком.

  • использование процедуры согласования

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

  • производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

  • умение осуществлять поиск и анализ информации для выполнения задач в профессиональной деятельности

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

  • готовность к самореализации и профессиональному росту

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

  • способность к эффективному взаимодействию с коллегами и руководством в ходе выполнения производственных задач

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

  • использование коммуникации на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

  • Демонстрация гражданской позиции, осознанного поведения на основе традиционных общечеловеческих ценностей

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

  • умение содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

  • способность использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

  • эффективное применение информационных технологий в профессиональной деятельности

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

  • готовность пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

  • умение правильно планировать предпринимательскую деятельность

Рабочая программа на тему: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов 54.01.20. Графический дизайнер

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ВЛАДИМИРСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

                                                                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                          Директор ГБПОУ ВО «ВСК»

                                                                                                                             ______________ Кириллов С.Л.

                                                                                                                               «     »________________ 2018 г.

Согласовано

Зам.директора по УР

___________Миронова Т.Ю.

«__»_________2018г.

                                   

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов

                                     

54.01.20. Графический дизайнер 

2018

Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО)

         54.01.20. Графический дизайнер 

Организация-разработчик: ГБПОУ ВО Владимирский строительный колледж.                                                                    

Разработчики:

Гладилова Татьяна Юрьевна — мастер производственного обучения, преподаватель специальных дисциплин высшей квалификационной категории  ГБПОУ ВО Владимирский строительный колледж

Рассмотрено на заседании ПЦК

Протокол №____от ______2018г.

Председатель_______Акимова Н.Ю.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

7

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

8

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

9

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

11

1.ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной практики является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 54.01.20. Графический дизайнер

в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Создание графических дизайн-макетов и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Планировать выполнение работ по разработке дизайн-макета на основе технического задания.

ПК 2.2. Определять потребности в программных продуктах, материалах и оборудовании при разработке дизайн-макета на основе технического задания.

ПК 2.3. Разрабатывать дизайн-макет на основе технического задания.

ПК 2.4. Осуществлять представление и защиту разработанного дизайн-макета.

ПК 2.5. Осуществлять комплектацию и контроль готовности необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта.

        Рабочая программа учебной практики может быть использована в дополнительном профессиональном образовании  и профессиональной подготовке работников в области строительства при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.

1.2. Цели и задачи учебной практики — требования к результатам освоения учебной практики

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения учебной практики

должен уметь:

-выбирать материалы и программное обеспечение с учетом их наглядных и формообразующих свойств;

-выполнять эталонные образцы объекта дизайна в макете, материале и в интерактивной среде;

-сочетать в дизайн-проекте собственный художественный вкус и требования заказчика;

-выполнять технические чертежи или эскизы проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и тематикой;

-разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта;

-реализовывать творческие идеи в макете;

-создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве;

-использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;

-создавать цветовое единство;

-защищать разработанный дизайн-макет;

-выполнять комплектацию необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта;

          должен знать:

          -технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;

          -современные тенденции в области дизайна;

          -разнообразные изобразительные и технические приёмы и средства дизайн-проектирования.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной практики:

всего – 72 часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

        Результатом освоения рабочей программы учебной практики является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Создание графических дизайн-макетов, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК.2.1

Планировать выполнение работ по разработке дизайн-макета на основе технического задания

ПК.2.2

Определять потребности в программных продуктах, материалах и оборудовании при разработке дизайн-макета на основе технического задания.

ПК.2.3

Разрабатывать дизайн-макет на основе технического задания.

ПК.2.4

Осуществлять представление и защиту разработанного дизайн -макета.

ПК.2.5

Осуществлять комплектацию и контроль готовности необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта.

ОК. 1

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК.2

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК.3

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК.4

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК.5

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК.6

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК.7

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК.8

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК.9

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК.10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ОК.11

Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

3.1. Тематический план

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля[1]*

Количество часов

1

2

3

ОК.1-ОК.11

ПК.1-ПК.5

Учебная практика

ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов

72

Всего:

72

 3.2. Тематический план и содержание учебной практики  ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов

Наименование разделов

Содержание учебного материала

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Учебная практика

Виды работ:

-Выбор материалов и программного обеспечения для дизайн-проекта с учетом их наглядных и формообразующих свойств Выполнение эталонных образцов объекта дизайна в макете, материале и в интерактивной среде,сочетая в дизайн-проекте собственный художественный вкус и требования заказчика

-Выполнение техническиех чертежей и эскизов проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и тематикой

-Разработка технологической карты изготовления авторского проекта

-Реализация творческих идей в макете — создание целостной композиции на плоскости, в объеме и пространстве

-Реализация творческих идей в макете с использованием преобразующих методов стилизации и трансформации для создания новых форм

-Реализация творческих идей в макете с созданием цветового единства

-Защита разработанного дизайн-макета

-Выполнение комплектации необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта

6

12

6

6

12

12

6

6

6

3

Всего

72

4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы предполагает прохождение учебной практики на рабочих местах в мастерской графического дизайна.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Шимко Т.В.Архитектурное дизайнерское проектирование.-М: Академия,2012.

2.Аверин В.Н.Компьютерная инженерная графика.-М: Академия, 2013.

3.Клочкин М.Е.Информационные технологии в профессиональной деятельности дизайнера.-М: Академия,2013.

4.Кудряшов К.В.Архитектурная графика.-М: Архитектура-С, 2012.

5.Шимко Т.В.Основы дизайна и средовое проектирование.-М: Архитектура-С, 2013.

Дополнительные источники:

  1. Рунге В.Р., Манусевич Ю.П.Эргономика в дизайнерстве.-М: Архитектура-С,2007.
  2. Ковешникова Н.А.Дизайн.-М6 Омега,2007.
  3. Лециус Е.П.Построение теней и перспективы ряда архитектурных форм.-М:Архитектура-С,2005.
  4. Охрана труда в строительстве: электронный учебник:

soft.mail.ru/program/ohrana-truda-v

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

          Обязательным условием допуска к учебной практике в рамках профессионального модуля ПМ.02. Создание графических дизайн-макетов является освоение следующих  дисциплин:

МДК и УП ПМ.01. Разработка технического задания на продукт графического дизайна

5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

                 УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

   (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

1.Планировать выполнение работ по разработке дизайн-макета на основе технического задания

— производит

 расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;

-разрабатывает концепцию проекта;

-знает теоретические основы композиционного построения в графическом и в объемно-пространственном дизайне;

-использует законы формообразования;

-применяет систематизирующие методы формообразования

-оценки результатов деятельности обучающихся при выполнении работ на различных этапах учебной практики;

— оценка итоговой проверочной работы

2. Определять потребности в программных продуктах, материалах и оборудовании при разработке дизайн-макета на основе технического задания.

-выбирает графические средства и материалы в соответствии с тематикой и задачами проекта

3. Разрабатывать дизайн-макет на основе технического задания.

-проводит проектный анализ; 

-знает технологии изготовления изделия;

-использует действующие стандарты и технические условия, методики оформления технического задания и различных продуктов

4. Осуществлять представление и защиту разработанного дизайн -макета.

 

-презентует  разработанный дизайн-проект

5.        Осуществлять комплектацию и контроль готовности необходимых составляющих дизайн-макета для формирования дизайн-продукта.                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Осуществлять сбор, систематизацию и анализ данных необходимых для разработки технического задания дизайн-продукта.

  • правильный подбор и систематизация, анализ данных для разработки технического задания

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе прохождения практики

Определять выбор технических и программных средств для разработки дизайн-макета с учетом их особенностей использования.

  • правильность выбора технических и программных средств в профессиональной деятельнолсти;

Формировать готовое техническое задание в соответствии с требованиями к структуре и содержанию.

  • умение производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования, формировать готовое техническое задание

Выполнять процедуру согласования (утверждения) с заказчиком.

  • использование процедуры согласования

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

  • производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

  • умение осуществлять поиск и анализ информации для выполнения задач в профессиональной деятельности

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

  • готовность к самореализации и профессиональному росту

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

  • способность к эффективному взаимодействию с коллегами и руководством в ходе выполнения производственных задач

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

  • использование коммуникации на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

  • Демонстрация гражданской позиции, осознанного поведения на основе традиционных общечеловеческих ценностей

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

  • умение содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

  • способность использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

  • эффективное применение информационных технологий в профессиональной деятельности

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

  • готовность пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

  • умение правильно планировать предпринимательскую деятельность

Рабочая программа по теме: Программа по предмету «Основы дизайна».

                                       МБОУ ДОД «Детская  художественная  школа»

                                          Программа  по  предмету                                                                                                                                                                                                                                        

                                        «Основы дизайна и проектирования»

                             по  дополнительной  предпрофессиональной

                                        общеобразовательной  программе

                              в  области  изобразительного  искусства  

                                                          «Живопись»

 

                                                       с.Кочубеевское  2013г.

«Одобрено»

Методическим советом

Образовательного учреждения

Дата рассмотрения

                                                  «Утверждаю»

              Директор –

                   

                       _________________________________

                                                                                (подпись)

                                         Дата  утверждения

                                          Разработчик-Ершова Н.А., преподаватель

                                     МБОУ ДОД «Детская художественная школа»  

                                         Рецензент-

                                         Рецензент-

                                               Рецензия на  программу

                по предмету «Основы дизайна и проектирования»

 Программа по предмету «Основы дизайна и проектирования» для 1-4 классов ДХШ составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

   Программа интегративна по содержанию, блочно-модульная по способу организации, комплексная по видам деятельности, направлена на формирование и развитие у ребенка способностей, соответствующих возрастным возможностям, потребностям и интересам.

  В пояснительной записке рассматриваются цели и задачи курса, раскрыта значимость предмета в системе дополнительного образования, его роль в формировании и развитии творческой личности ребенка; актуальность, отражены прогнозируемые результаты обучения, условия реализации программы.

  В программе дано содержание предмета, предметный учебно- тематический план.

  Представленная программа позволяет педагогу творчески относиться к преподаванию данной  дисциплины, учитывая и развивая индивидуальные способности учащихся.

  Программа составлена грамотно, соответствует Федеральным государственным требованиям.                                                                                                Выпускники, подготовленные по данной программе, могут поступать в СУЗы и ВУЗы на отделения декоративно – прикладного искусства, факультеты дизайна, архитектуры, четко представляя область дальнейшей своей деятельности.

Рецензент(ы):___________________

                                                              Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Основы дизайна и проектирования» занимает важное место в системе воспитания и образования в ДХШ. Изучение  данного предмета важно для разностороннего художественного обучения и эстетического  воспитания  учащихся. Она способствует развитию мышления, творческого воображения, художественных способностей учащихся.

Современный уровень развития производства, техники, строительства немыслимы без художественного проектирования, обеспечивающего не только технологичность, прочность конструкций , но и эстетический вид изделий, предметов, построек, малых архитектурных форм. Все это дизайн. Дизайн – это особая сфера изобразительного искусства, которая проектирует, создает, усовершенствует предметное окружение человека «от иголки до самолета», улучшает качество жизни. Дизайн сегодня стал одним из символов современной цивилизации. Профессия дизайнера очень интересная и перспективная именно потому, что область ее применения также безгранична, как и предметная среда. Включение в программу обучения дисциплины «Основы дизайна» необходимо и для профессиональной ориентации учащихся, и для более осознанного выбора профессии, и для формирования у школьников особого стиля мышления (дизайнерского мышления), для которого характерно понимание основных критериев гармонической вещи, чувство стиля, эстетическое отношение к миру вещей. Композиция станковая, декоративная и дизайн имеют свой образный язык. Освоение этого языка дает возможность увидеть и понять красоту окружающего мира, красоту повседневных предметов быта, помогает сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Поэтому очень важно с ранних лет на уровне художественной школы воспитание творчески-созидательной личности.

В процессе занятий преподаватель последовательно и целенаправленно формирует у учащихся чувство композиции.  Опорные качества способностей, формируемых занятиями , с одной стороны, относятся преимущественно к области восприятия (развитость аналитико-синтетического взгляда на предмет), с другой стороны – к области моторики (опциальная область руки)

Срок реализации программы составляет-132 часа ,из которых  аудиторных. Занятия по предмету проходят один раз в неделю по 1 часу. Учебный курс  по «Основам дизайна и проектированию» рассчитан на четырехгодичное обучение детей в возрасте от10-11 до 14-15лет. Содержанием курса является формирование необходимых теоретических знаний и практических умений. Теоретическая часть представлена в виде учебных занятий, экскурсий, выставок, которые могут сопровождаться объяснением материала, показом и демонстрацией наглядных пособий и изделий, обменом опыта и мнения, а так же при помощи бесед и диспутов. Практическая часть представлена в виде практического закрепления, выполнения домашнего задания, изготовления изделий. В процессе занятий осуществляются межпредметные связи с другими  предметами курса . Важным является развитие таких  умений, как умение анализировать, сравнивать, применять знания в новой ситуации, подбирать необходимые материалы и инструменты. Формы работы: групповая , индивидуальная.

  Оптимальное количество детей в группе 7-9 человек, так как при большем количестве воспитанников преподаватель не сможет уделить необходимое количество времени для индивидуальной работы с каждым ребёнком. Задания, которые предлагаются учащимся для выполнения в материале, учитывают постепенное нарастание сложностей в создании композиции. Практической части задания обязательно предшествует теоретическая часть.

Цель программы – Создание механизма развития, реализации творческих способностей детей, психических процессов (воображения, восприятия и т.д.) и самовыражения. Воспитание художественного вкуса.

Задачи программы:

Научить строить композицию в определенной системе и последовательности.

Развивать способность искать, думать, фантазировать. Пользоваться такими понятиями, как ,композиция, образ, знак .

Понимать природу, свойства, значения, изображающего знака в жизнедеятельности человека, общества, мировоззрения.

 

  Знакомство с языком дизайна

Освоение основных видов, законов, правил, приемов и средств композиции в дизайне

  1. Фронтальная
  2. Объемная
  3. Глубинно-пространственная
  4. Статика
  5. Динамика
  6. Ритм
  7. Симметрия
  8. Асимметрия
  9. Композиционное равновесие
  10. Доминанта (выделение композиционного центра)
  11. Пропорции, модуль
  12. Линия, пятно, точка, силуэт, фактура и текстура
  13. Контраст, нюанс
  14. Стилизация
  15. Трансформация
  16. Комбинаторика

Развитие образно-ассоциативного мышления

Знакомство с курсом цветоведения

Освоение последовательности в работе над преобразованием предметов

  1. Реальное изображение
  2. Стилизация
  3. Ассоциативность
  4. Абстракция
  5. Знаковость

Знакомство со шрифтом

Основной формой проведения занятий является урок смешанного типа (лекция совмещается с практической работой).

В целях профессиональной и дисциплинарной подготовки учащихся необходимо регулярно проводить промежуточные просмотры с обсуждением во время выполнения заданий.

                   Учебно-тематический план

            по «Основы дизайна и проектирования»

                        132 аудиторных часов

                        28 часов самостоятельная работа

1 класс

33 часа

№

                                                Наименование темы

Лекции

Практич.

занятия

    Общее

количество

      часов

Самостоят.

  работа

1.

Дизайн. Роль дизайна в развитии материальной культуры.

1

         1

2.

Упражнения . Композиции из  разнородных геометрических фигур.

1

3

         4

3.

Упражнения.  Композиции  из  однородных геометрических фигур.

6

  6

4.

Упражнения. Ассоциативно-образные композиции.

1

5

   6

5.

Упражнения. Статика, динамика, хаос.

1

5

  6

6.

Композиция из кубов.

6

6

7.

Текстура. Бумажная пластика.

1

3

 4      

8.

Композиция из букв в пространстве.

   

6

5

28

33

6

2 класс

33 часа

№

                                                Наименование темы

Лекции

Практич.

занятия

    Общее

количество

      часов

Самостоят.

  работа

1.

Упражнения. Контрасты.

1

2

         3

2.

Упражнения. Ритм.

1

5

        6

3.

Модуль. Комбинаторика.

1

9

  10

4.

Стилизация. Растение. Силуэт.

1

5

 6

5.

Композиция «Портрет». Формообразование.

1

7

  8

6.

Стилизация объекта. Анализ натуры.

8

5

28

       33

8

3 класс

33 часа

№

                                                Наименование темы

Лекции

Практич.

занятия

    Общее

количество

      часов

Самостоят.

  работа

1.

Текстура. Бумажная пластика. Рельеф.

1

3

       4

2.

Стилизация объекта по заданному свойству. Ассоциации.

1

11

         12

3.

Слово — образ. Коллаж.

8

  8

4.

Стилизация. Знак.

1

8

    9

5.

Ассоциативно-образная композиция «Город».

 

8

3

30

  33

8

4 класс

33 часа

№

                                                Наименование темы

Лекции

Практич.

занятия

    Общее

количество

      часов

Самостоят.

  работа

1.

Фактуры и материалы. Натюрморт.

1

5

         6

2.

Буквенная композиция. Монограмма.

1

7

          8  

3.

Трансформация натюрморта.

1

8

  9

4.

Ассоциативно-образная композиция на заданную тему.

1

9

      10

5.

Объёмно- пространственная композиция. Бумажная пластика.

 

6

4

29

     33

6

Содержание предмета

    1 класс

  1. часа

1.Тема:Дизайн. Роль дизайна в развитии материальной культуры.

Цели и задачи: расширение кругозора учащихся, получение новых знаний.

Материалы и оборудование: репродукции, методические пособия.

Часы:1.

2.Тема:Упражнения.Композиции из разнородных геометрических фигур.

Цели и задачи: знакомство с законами композиции, создание   4 вариантов композиций с разным количеством фигур в разных форматах, фигуры пересекаются ,имеют разную  площадь, добиться равновесия в формате, цельности композиций, изучение взаимодействия фигур друг с другом.

Материалы и оборудование: бумага, карандаш, ластик, работы учащихся.

Часы:4.

3.Тема:Упражнения. Композиции из однородных геометрических фигур.

Цели и задачи: изучение взаимодействия  однотипных фигур, создание 4 вариантов композиций ,фигуры разные по размеру, добиться цельности и равновесия в формате.

Материалы и оборудование: бумага, карандаш, ластик, фломастер, работы учащихся.

Часы:6.

4.Тема:Упражнения.Ассоциативно-образные композиции.

Цели и задачи: знакомство с ассоциацией как способом мышления, формально-образное выражение эмоциональных состояний  и свойств предметов, выполнение 2 вариантов композиций, построенных на цветовых ассоциациях(жара, иней, хмурый день и т.д.) и ассоциациях словесных образов(праздник, ярмарка, грусть…)

Материалы и оборудование: бумага, акварель, гуашь, работы учащихся.

Часы:6.

5.Тема:Упражнения. Статика, динамика, хаос.

Цели и задачи: знакомство с законами формальной композиции, создание гармоничных композиций передающих тип движения, равновесие в формате.

Материалы и оборудование: бумага, цветная бумага,  клей, работы учащихся.

Часы:6.

6.Тема:Композиция из кубов.

Цели и задачи: создание 4 вариантов гармоничной композиции(линейное решение, линейно- пятновое , линейно- пятновое на черном фоне, тоновое) изображение объёмов в пространстве.

Материалы и оборудование: бумага, карандаш, фломастер.

Часы:6.

7.Тема:Текстура.Бумажная пластика.

Цели и задачи: научить различным способам изготовления разнообразных текстур, выполнить аппликацию из текстурной бумаги.

Материалы и оборудование: бумага, канцелярский нож, ножницы ,клей.

Часы:4.

8.Тема:Композиция из букв в пространстве.(самостоятельная работа)

Цели и задачи: закрепление полученных знаний ,создание уравновешенной и цельной композиции.

Материалы и оборудование: бумага, карандаш, цветной карандаш, фломастер.

Часы:6.

2 класс

33 часа

1.Тема:Упражнения.Контрасты.

Цели и задачи:

Материалы и оборудование:

Часы:3.

2.Тема:Упражнения.Ритм.

Цели и задачи: знакомство с ритмом и его видами, построение 5 ритмических композиций (линейной ,тональной ,цветовой, контрастной, нюансной).

Материалы и оборудование: иллюстрации, бумага, цв .бумага, ножницы, клей.

Часы:6.

3.Тема:Модуль. Комбинаторика.

Цели и задачи: развитие логического мышления, придумать модульный элемент, сделать из модульных элементов 4 варианта композиций путем  поворота  модуля.

Материалы и оборудование: методические пособия, бумага, гуашь, чертежные инструменты.

Часы:10.

4.Тема:Стилизация.Растение.Силуэт.

Цели и задачи: знакомство с приемами стилизации, работа изобразительными средствами –точкой, линией, пятном, освоение языка дизайна, реальное изображение растения упростить до силуэтного.

Материалы и оборудование: открытки с изображением растений ,цветов простой формы, методические пособия, бумага, карандаш, маркер.

Часы:6.

5.Тема:Композиция «Портрет».Формообразование.

Цели и задачи: изучение законов формообразования, из геометрических фигур путем их членения, наплыва, загораживания сконструировать портрет.

Материалы и оборудование: бумага, гуашь, акварель, фломастеры.

Часы:8.

6.Тема:Стилизация объекта. Анализ натуры.(самостоятельная работа)

Цели и задачи: стилизация как способ изображения, анализ натуры, изучение изобразительных возможностей линии, пятна, силуэта; зарисовать животное, выполнить линейное, фактурное, цветовое решения в заданном формате.

Материалы и оборудование: бумага, маркер, гелевая ручка, гуашь, методическая пособия, работы учащихся.

Часы:8.

3 класс

33часа

1.Тема:Текстура.Бумажная  пластика. Рельеф.

Цели и задачи: изучение способов декорирования поверхности средствами бумажной пластики, понятие рельефа, творческий эксперимент в декорировании поверхности; рельеф рыбы, птицы, путем надрезов, прорезей, загибов, скручиваний придать листу рельефно-объёмные свойства.

Материалы и оборудование: бумага, канцелярский нож, ножницы, клей, степлер, карандаш.

Часы:4.

2.Тема:Стилизация объекта по заданному свойству. Ассоциации.

Цели и задачи: развитие ассоциативного мышления, создание яркого характерного образа  дерева на заданную тему(мощность, декоративность, гибкость, запутанность, ветвистость и т.д.),выполнение 4 вариантов.

Материалы и оборудование: бумага, маркеры, тушь, акварель, пособия.

Часы:12.

3.Тема:Слово –образ. Коллаж.

Цели и задачи: развитие фантазии, соединение в цельную, гармоничную композицию изобразительной и шрифтовой части, в технике коллажа выполнить творческое задание .

Материалы и оборудование:  иллюстрации, цв. бумага, картон, клей, ножницы , работы учащихся.

Часы:8.

4.Тема:Стилизация.Знак.

Цели и задачи:  развитие ассоциативно- образного мышления, стилизация объёмной формы и трансформация ее в знаковую, выполнение 4 вариантов стилизованной формы объекта и решение фирменного  знака.

Материалы и оборудование:  пособия, бумага, маркеры, карандаш, гелевая  ручка, тушь, перо, кисть, чертежные инструменты.

Часы:9.

5.Тема:Ассоциативно-образная композиция «Город».(самостоятельная работа)

Цели и задачи: развитие творческого мышления, создание  оригинальной ,гармоничной композиции.

Материалы и оборудование: бумага, карандаш, гуашь.

Часы:8.

4класс

33часа

1.Тема:Фактуры и материалы. Натюрморт.

Цели и задачи: изучение приемов изготовления фактур и имитации материалов, выполнение натюрморта состоящего из 5 предметов различных фактур и материалов, решение плоскостное ,фронтальное.

Материалы и оборудование: методические пособия, бумага, акварель, гуашь, паралон, кисть, тушь, воск, клей ПВА.

Часы:6.

2.Тема:Буквенная композиция. Монограмма.

Цели и задачи: развитие ассоциативного восприятия ,сочинить композицию из 2 буквенных знаков.

Материалы и оборудование: методические пособия, бумага, маркеры, тушь.

Часы:8.

3.Тема:Трансформация натюрморта.

Цели и задачи: раскрытие творческого потенциала учащихся ,изучение строение и характера формы предметов и их трансформация, освоение языка дизайна.

Материалы и оборудование: бумага, гуашь, методические пособия, работы учащихся.

Часы:9.

4.Тема:Ассоциативно-образная композиция на заданную тему.

Цели и задачи: создание характерного образа, развитие творческих способностей, выполнение ассоциативно-образной композиции на тему(хитрость, нежность, неповоротливость…)

Материалы и оборудование: бумага, гуашь, маркеры, пособия.

Часы:10.

5.Тема:Объёмно-пространственная композиция. Бумажная пластика.(самостоятельная работа)

Цели и задачи: создание  объёмно-пространственной  композиции на основе раппорта

Материалы и оборудование: бумага, ножницы, канцелярский нож, картон, клей.

Часы:6.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения станковой и декоративной композиции в курсе обучения в ДХШ каждый учащийся должен обладать определенной суммой знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельного создания композиции, выполненной грамотно в соответствии с замыслом.

Учащийся должен:

  1. Знать основные законы композиции
  2. Знать основные правила композиции
  3. Знать приемы и средства композиции
  4. Грамотно и последовательно вести работу над композицией
  5. Применять на практике основные законы и правила композиции
  6. Применять знания, полученные по истории искусств, для анализа своей работы
  7. Владеть различными материалами и применять их в соответствии с замыслом
  8. Применять знания, полученные по живописи, рисунку для создания грамотных композиций

В процессе обучения основам дизайна в ДХШ выпускники должны овладеть основными понятиями, навыками в области дизайна, уметь свободно анализировать произведения мастеров в этой области.

Выпускники, подготовленные по данному курсу, могут поступать в СУЗы и ВУЗы на отделения декоративно-прикладного искусства, факультет дизайна, четко представлять область дальнейшей деятельности, т.е. осознанно выбирать себе будущую профессию.

Для успешной реализации программы необходимо следующее материально-техническое  оснащение.

  1. Оборудование:
  1. Мольберты
  2. Табуреты
  3. Подиумы
  4. Компьютер
  5. Столы
  6. Натюрмортные столики
  1. Материалы:
  1. Бумага разных сортов
  2. Бумага цветная
  3. Гуашь, акварель, пастель
  4. Кисти
  5. Клей
  6. Кнопки, скотч
  7. Карандаши (цветные, простые)
  8. Маркеры, фломастеры
  9. Тушь, перо
  10. Ластик
  11. Калька
  1. Фонд работ учащихся
  2. Фонд методических пособий, разработок педагогов
  3. Наглядные пособия
  4. Альбомы по искусству
  5. Периодические издания: «Юный художник», «Художественная школа» и т.д.

Литература

  1. Алексеев С.С. «О цвете и красках» — М. Искусство 1995 г.
  2. Архейль Р. «Искусство и визуальное восприятие» — М. 1974 г.
  3. Козлов В.Н. «Художественное оформление текстильных изделий» — М. Легкая и пищевая промышленность 1981 г.
  4. Сомов Ю.С. «Композиция в технике» — М. Машиностроение 1972 г.
  5. Чернышов О.В. «Формальная композиция» — Минск, Харвест 1999 г.
  6. Шорохов Е.В., Козлов Н.Г. «Композиция» — М. Просвещение 1978 г.
  7. Шорохов Е.В. «Основы композиции» — М. 1979 г.
  8. «Юный художник»

«Художественная школа»

«Реклама»

«Как»

Проектирование в графическом дизайне — Рабочая программа дисциплины — 09.03.03. Прикладная информатика — Направления подготовки

Раздел 1. Проектирование в графическом дизайне: брендинг
1.1.Определение понятий: «проектирование», «проект». Методики и сценарии проектной работыЛекции42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.2.Начальный этап разработки бренда. Заполнение брифаЛекции42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.3.Поиск идей для визуальной реализации проекта по разработке бренда для выбранной компанииСам. работа410 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.4.Знакомство с векторными графическими редакторами CorelDRAW, Adobe Illustrator Лекции44 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.5.Разработка эскиза логотипа, построение модульной сетки Сам. работа410 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.6.Создание макета разработанного логотипа в векторонм редакторе Лекции42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.7.Основы фирменного стиля и айдентики: теоретические аспекты, составляющие Практические42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.8.Разработка носитетелй фирменного стиля в рамках проектаПрактические42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.9.Знакомство с растровым редактором Adobe PhotoshopСам. работа425 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.10.Шрифтовая графика. Роль шрифта в брендинге.Практические44 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.11.Разработка шрифтового решения в рамках проектаПрактические44 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.12.Виды рекламы и место вектороной графики в рекламеСам. работа42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 2. Объекты графического дизайна. Конструкторско технологическое обеспечение жизнедеяткельности проекта
2.13.Виды и особенности печати, этапы предпечатной подготовкиПрактические42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.14.Допечатная подготовка любого разработанного в рамках проекта носителяПрактические44 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.15.Суперграфика: графические композиции большого масштаба в городской средеСам. работа46 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.16.Создание макета трассового модуля в рамках проектаПрактические42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.17.Web-дизайн. Знакомство с теоретическими аспектамиСам. работа46 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.18.Создания макета Web-сайтаПрактические42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.19.Основы визуальных средств рекламы и технологий производства в рекламеПрактические42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.20.Создания макета Web-сайтаСам. работа410 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.21.Создание презентации проекта. Mock up: алгоритм выполненияПрактические42 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.22.Создание презентации проекта. Mock up: алгоритм выполненияСам. работа43 Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.1

Календарно-тематическое планирование (5 класс) на тему: Рабочая программа «Основы компьютерной графики и дизайна» студия «Инфознайки»

                                                                                                            УТВЕРЖДЕНА

Директор МАОУ ДОД ЦЭВД

                                                                                                           «ОТРАДА»

                                                                            Белогруд С.Б.

«Основы компьютерной графики и дизайна»

студия «ИНФОЗНАЙКИ

Рабочая программа 2-х летнего обучения

для детей среднего школьного возраста (5-7 классы)

Направление программы – художественно — эстетическое.

Тип программы – ориентационный.

Составила: Журкина А.Л.

педагог  дополнительного
образования

Хабаровск 2015

Введение

      Работа с компьютерной графикой – одно из самых популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры.

    Компьютерная графика охватывает разнообразные виды и формы представления изображений, доступных для восприятия человеком. Знания компьютерной графики используются не только узконаправленно, но и в различных областях человеческой деятельности: в математике, в археологических исследованиях, в медицине, в архитектуре, в автомобилестроении, в рекламной сфере и других. Сегодня информационная грамотность включает в себя построение компьютерных изображений. При приеме на работу требование знания компьютера предполагает умение работать не только с текстовыми документами, но и с графическими объектами. Поэтому изменился социальный заказ общества школе: необходим качественно новый подход к изучению темы «Компьютерная графика».

  • Кружок «Основы компьютерной графики и дизайна» дает возможность получения дополнительного образования, решает задачи развивающего, мировоззренческого, технологического характера.
  • Правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного образования.

Пояснительная записка

Данная программа рассчитана для детей и подростков в возрасте от 10 до 13 лет.

Актуальность.

   Обучение компьютерной графике — одного из важнейших направлений использования персонального компьютера, рассматривается на сегодняшний день как важнейший компонент образования. Достижения в области ИКТ актуализируют вопросы подготовки специалиста в области представления информации в виде графических образов чертежей, схем, рисунков, эскизов, презентаций, визуализаций, анимационных роликов, виртуальных миров и тд.

    На социально-педагогическом уровне актуальность обусловлена социальным заказом общества, потребностями рынка труда и условиями быстро развивающейся  инфосферы.  Компьютерная графика  — необходимый инструмент в таких областях, как кино, реклама, искусство, архитектурные презентации, создание прототипов и имитации динамики, а также в создании компьютерных игр и обучающих программ.  Постоянно появляются новые области применения компьютерной графики, требуются квалифицированные художники и разработчики компьютерных моделей и представлений, на рынке труда возникают новые профессии — спецэффектор, векторный арт-мастер, CAD-мастер, моделлер, аниматор, текстурировщик, визуа-лизатор и др, и, соответственно, необходимы педагогические и методические идеи по реализации подготовки будущих специалистов в области компьютерной графики .

Количество обращений выпускников вузов, имеющих профессии бухгалтера, экономиста, техника, юриста значительно превышает потребность, что практически не оставляет им шанса для трудоустройства по полученной профессии. Проблемы трудоустройства молодых специалистов и рабочих кадров, выходящих на рынок труда Хабаровского края, по-прежнему остаются весьма острыми.

Одной из причин является:

— несоответствие между структурами потребностей рынка труда и выпуска специалистов;

         Современный рынок труда и образовательных услуг является переплетением социальных сетей, совокупностью динамических связей между участниками рынка. Успешность действий на рынке труда в значительной мере зависит от того, станут ли участники взаимовыгодных социальными партнерами. Дальневосточный регион нуждается в специалистах инженерно – технических направлений. Курс компьютерная графика входит в число дисциплин, обеспечивающих непрерывную компьютерную подготовку будущих инженеров. А эта задача требует современных методик обучения специалистов, в которых центральное место занимают методы компьютерной графики, как нового и универсального инструмента. Дисциплина «Компьютерная графика» важна для будущих инженеров-конструкторов и технологов, необходима инженеру для практической деятельности по специальности «Информационные системы в экономике». Для специальности «Информационные системы в технике и технологии» курс компьютерной графики рассчитан на студентов Международного института моды и дизайна, обучающихся по учебным планам Государственного стандарта по специальности домоведение  специализация – современный стиль жизни при нормативной длительности«Дизайн окружающей среды» . На Дальнем Востоке в последние годы появилось множество издательств. Для их успешной работы необходимо внедрение в издательскую практику методов художественного конструирования или композиционно-графического моделирования . Специальность «Дизайн»была открыта в ДВГУ на базе ИМК в 2001 году. В 2003 году появилась спецализация «графический дизайн». Эта специализация уникальна тем, что ДВГУ является единственным университетом на Дальнем Востоке, Открытие новой для университета специальности «дизайн» вызвано отсутствием профессиональных специалистов в области компьютерного и графического дизайна.

Компьютерная графика – это область информатики, занимающаяся проблемами получения различных изображений (рисунков, чертежей, мультипликации) на компьютере. Это новый, необычайно интересный и перспективный предмет, а компьютер здесь выступает просто как инструмент художника – такой же, как и карандаш, перо или кисть, но, естественно, обладающий своими специфическими возможностями.

Наиболее простой способ увидеть компьютерную графику на практике – включить телевизор. Заставки ко многим телевизионным программам представляют собой именно компьютерную графику. Она играет важнейшую роль в создании компьютерных игр, мультипликации, мультимедийных учебников, самостоятельных графических произведений, иллюстраций для разного типа книг, как научных, так и художественных, наглядных пособий, рекламных плакатов, открыток и так далее.

Мир, в котором начинают жизнь сегодняшние дети, в немалой степени является воплощением графических образов некогда мерцавших на экранах компьютера. Вне зависимости от того, насколько этот факт осознается и понимается, значение его для эстетического воспитания ребенка трудно переоценить, ведь, как верно заметил А.И. Буров, «Любое эстетическое отношение не существует без эстетического предмета, эстетический предмет есть условие формирования эстетического отношения»

Без компьютерной графики мир был бы иным, чем он есть сейчас. А сейчас он для рожденного в нем ребенка – единственно возможный, самый живой, понятный и родной (чтобы не думали о нем, сотворившие его взрослые, как бы ни оценивали, в какие бы схемы ни пытались вписать).

Можно смело утверждать, что сегодня компьютерная графика является значимым фактором современной эстетической среды (организации материально-предметного и духовного окружения человека). В этом и заключается первостепенное значение компьютерной графики для эстетического воспитания ребенка. Воспитательное воздействие становится особенно актуальным, когда знакомство с компьютерной графикой выходит на уровень практической деятельности учащегося школы и реализуется в социальной среде, окружающей ребенка в виде поздравительной открытки для друзей и родственников, календарей, оформления обложек и вкладышей к аудио кассетам, пригласительных билетов на школьные праздники, буклетов.

Ряд уникальных свойств, которыми обладает данный вид искусства, отличает ее от всех традиционных способов создания графического образа. Прежде всего, это легкость манипулирования изображением. Ребенку очень просто не только стереть какие-то его части и добавить новые, но и заменить один цвет на другой, высветлить или затемнить и даже поменять всю гамму. С помощью графического редактора на экране компьютера дети могут создавать сложные многоцветные композиции, редактировать их, меняя и улучшая, вводить в рисунок различные шрифтовые элементы, получать на основе созданных композиций готовую печатную продукцию.

  • В кружках внешкольных учреждений имеется возможность более детального и углубленного изучения компьютерной графики как раздела предмета «Информатика» за счет большего времени, нежели чем в школе. Причем за счет гибкости индивидуальной программы, разработанной преподавателем кружка, приблизить обучение к реалиям современной жизни.

Специализированные программные пакеты позволяют ребенку создавать на экране компьютера полноценные изображения, практически гарантируя успешность результата. Очевидно, что на начальных этапах это будут достаточно простые изображения с элементарным сюжетом, но педагогический эффект от их создания, тем не менее, очень значителен и разносторонен. Возможности графических редакторов позволяют за счет автоматизации многих процессов и подготовительных этапов, выйти за круг самых элементарных, примитивных и, в сущности, бедных форм, самореализоваться в искусстве. Наконец, становится возможным в художественном образовании согласовать обучение технике творчества и самореализации.

Работая с большим интересом, дети легко и быстро входят в мир компьютерной графики. Этому способствуют дружественные интерфейсы современных графических оболочек. Например, самый простой программный продукт по созданию компьютерной графики, интегрированный в ОС Windows, графический редактор Paint. Программа легко поддается освоению детьми даже младшего школьного возраста, для старших школьников она выступает первой по счету программой для ознакомления с компьютерной графикой. Работы, выполненные в редакторе Paint, радуют глаз своими яркими, насыщенными цветами. Работая в Paint, дети становятся подготовленными для освоения более сложных программ, таких как Corel DRAW, Adobe Photoshop и др.

На занятиях компьютерной графики дети приобретают базу знаний в области компьютерного изобразительного искусства, изучают его основные направления и возможности при освоении наиболее распространенных и часто используемых программных средств. На примере программ Paint и Adobe Photoshop дети осваивают азы растровой графики. Возможности векторной графики изучаются на основе программы ОС Windows Microsoft Office Word, Corel DRAW.

Занятия компьютерной графики построены так, что способствуют не только изучению графических пакетов, но и помогают ученикам разобраться в закономерностях форм и пространства, учат гармоничному сочетанию цветов в своих работах, развивают творческое образное мышление, что в итоге влияет на самосовершенствование личности человека.

          В данной программе сочетаются:

– использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, способствующих развитию творческих способностей детей;

– содержательное и организационное разнообразие мероприятий, ориентированных на представление возможностей каждого ребенка;

– педагогическая и иная поддержка детей, проявляющих высокий уровень творческих способностей:

Цель программы: создание благоприятных условий для развития творческих способностей детей. Приобретение учащимися теоретических знаний и практических навыков, для дальнейшей практической деятельности.

Задачи:

  • Привить навыки сознательного и рационального использования компьютера.
  • Познакомить с методами представления графических изображений и форматами графических файлов.

Изучить возможности растрового графического редактора Paint , основы работы векторной графики на основе программы ОС Windows Microsoft Office Word.

Представление об использовании мультимедийных презентаций  в практической деятельности.

Формы и методы работы.

Организация занятий кружка и выбор методов опирается на современные психолого-педагогические рекомендации, новейшие методики.

Уровневый подход;  открытость во взаимодействии педагога и ребенка; ориентация на успех; разрешение вопросов личностного, социального плана без нарушения прав и свобод личности.

Ожидаемые результаты:

систематизация всех интересных находок позволит организовать последующие коллективные и персональные выставки работ;

  • компьютерные навыки, полученные в кружке, могут быть востребованы в будущем и помогут самореализоваться в социуме.

материально-техническая база.

Учебные компьютерные программы и презентации; учебные и методические пособия; видеофильмы;

Структура программы

Программа первого года обучения кружка «Основы компьютерной графики и дизайна» состоит из двух частей, рассчитана на 105 часов. (2 занятия в неделю по 1,5 часа)  Всего 35 недель.    

Первая часть посвящена изучению графического редактора Paint. Учащиеся должен знать  простейший графический редактор, предназначенный для создания и редактирования растровых графических изображений в основном формате Windows (BMP) и форматах Интернета (GIF и JPEG). Он приемлем для создания простейших графических иллюстраций, в основном схем, диаграмм и графиков, которые можно встраивать в текстовые документы; в Paint можно создавать рекламу, буклеты, объявления, приглашения, поздравления и др. Вторая часть посвящена изучению возможностей графического редактора Word. Учащиеся должен знать панель инструментов Рисование, объект WordArt, заливка, объем, тень, группировка, тип линии, тип штриха, надпись.

Программа второго  года обучения кружка «Компьютерная графика» состоит из пяти  частей, рассчитана на 106 часов. (2 занятия в неделю по 1,5 часа)  Всего 35 недель.    Первая часть  посвящена закреплению навыков работы Paint и Word. Вторая часть или блок знакомит учащихся с программой анимации  GIF CONSRUCTION SET. Третий блок курса посвящен изучению программы Microsoft Power Point . Четвертый блок   знакомство с программой MACROMEDIA FLASH .   Пятый  блок  выходит на более высокий уровень работ в редакторах  Paint и Word.                                                                            

Содержание программы.

Программа обучения рассчитана на определенный уровень подготовки учащихся: базовые знания по информатике, владение основными приемами работы в операционной среде Microsoft Windows.

Работа  кружка «Компьютерная графика» направлена на знакомство учащихся с графическим редактором Paint и возможностями графического редактора Word, овладение основными приемами работы в операционной среде Microsoft Windows.

Программа кружка включает теоретическую часть и практическую работу

Первый год обучения.

Программа содержит в себе два блока, которые изучаются на протяжении всего курса и содержание которых усложняется постепенно:

Блок 1 -графический редактор Paint                        (42 занятия – 63 часа)

Блок 2 -Графический редактор Word                        (28 занятий — 43 ч.)

Итого:                                                                                           105 часов

Второй год обучения

БЛОК 1 — РЕДАКТОР РAINT,  Word                             (11занятий —  16,5час)

Блок  2 — ЗНАКОМСТВО С ПРОРАММОЙ

 АНИМАЦИИ GIF CONSRUCTION SET                 (7занятий —  10,5час)   

БЛОК 3 — ЗНАКОМСТВО С ПРОРАММОЙ

Microsoft Power Point                                                ( 15занятий —  22,5часов)

БЛОК – 4  MACROMEDIA FLASH                           (15занятий —  22,5час)

 БЛОК – 5.  ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР

 Word Рaint ВТОРОЙ УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ        (23занятия —  34,5час)

Итого:                                                                                           106 часов

Учебно-тематический план

Первый год обучения графический редактор Paint (63 ч.)

Тема занятия

Теория

Практика

Основные функции графического редактор Paint, панель инструментов, настройка инструментов, графические примитивы.

2

5,5

Настройка графических компонентов

1

6,5

Создание рисунка. Инструменты распылитель, карандаш

0,5

2,5

Создание произвольного поворота

0,5

2,5

Навыки работы с текстом

0,5

2,5

Создание рисунка композиции.( Храм.)

0,5

5,5

Создание палитры.

0,5

2,5

Создание композиции. закрепление навыков работы с инструментами.

1

9,5

Создание собственных рисунков. Творческая работа.

0,5

7

Наработка навыков свободного владения инструментами.

1

11

        ИТОГО:

8

55

Учебно-тематический план

Графический редактор Word (43 ч.)

Тема занятия

Теория

Практика

Основные функции графического редактора Word

1

0,5

Настройка графических компонентов. Действия с автофигурами.

0,5

1

Практические навыки работы с автофигурами.  

0,5

2,5

Использование автофигур для рисования. Отражение, поворот, цветовая палитра.

1,5

10,5

Использование автофигур. Свободное рисование.

0,5

2,5

Узорные линии.

0,5

2,5

Градиент.

1

8

Изменение формы контура. Замкнутый контур.

1

  9

ИТОГО:

6,5

36,5

Учебно-тематический план

Второй год обучения графический редактор Paint,  Word (16,5 ч.)

Тема занятия

Теория

Практика

Повторение сведений о основных функциях графического редактор Paint, панель инструментов, настройка инструментов, графические примитивы.

2

2,5

Изготовление календаря в графическом редакторе Paint Настройка параметров страницы. Обучение в редакторе Word по созданию таблиц.

0,5

2,5

Создание шаблона настенного календаря

0,5

2,5

Самостоятельная работа. Создание листа настенного календаря

1,5

Практическое применение графического редактора Word

1

3, 5 

        ИТОГО:

4

12,5

Учебно-тематический план

Второй  год обучения  GIF CONSRUCTION SET (10,5)

Тема занятия

Теория

Практика

Интерфейс программы. Простые способы создания и применения редактора для анимированных открыток. Основные понятия.

1

5

Панель инструментов.  Закрепление навыков работы в редакторе. Самостоятельная работа.

0

4,5

ИТОГО:

1

9,5

Учебно-тематический план

Второй год обучения  Power Point (22,5 ч.)

Тема занятия

Теория

Практика

Что такое презентация. Общие сведения о Microsoft Power Point 7.0

1

0,5

Создание типовой презентации. Проектирование презентаций.

1

2

Проектирование презентаций с помощью шаблона.

0,5

2,5

Ввод и редактирование текста.

0,5

1

Вставка графических объектов. Диаграмм, схем, таблиц

0,5

4,5

Подбор видео и звука к слайдам .Вставка видео и звука

1

2

Заполнение слайда информационным материалом и графическими элементами

1

2

Управляющие кнопки и гиперссылки.

1

2

ИТОГО:

6,5

16

Учебно-тематический план

Второй  год обучения  Macromedia Flash (22,5 ч.)

Тема занятия

Теория

Практика

Интерфейс программы. панель инструментов. Группировка объектов.

1,5

1,5 

Панель инструментов. Инструмент выделения.Карандаш. Кисть.

0,5

2,5

Инструмент заливка. Градиент.

0,5

2,5

Простейшая анимация. публикация фильма.

0,5

2,5

Копирование изображения.

0, 5

2,5

Работа со слоями. Работа с текстом.

1

3,5

Автоматическая анимация.

1

2

ИТОГО:

5,5

17

Учебно-тематический план

Второй год. Графический редактор Word,  Paint  второй уровень усвоения  (34,5ч.)

Тема занятия

Теория

Практика

Редактора Word. Текстура. создание и изменение контуров. Объем и тень.

1

5

Создание текста с использованием  КОЛЛЕКЦИИ Word Art.

0,5

2,5

Практические навыки работы с автофигурами.  

1

6,5

Творческая работа по созданию рисунка

1

17

ИТОГО:

3,5

31

Методика отслеживания результатов:

  • наблюдение за детьми в процессе работы;
  • игры;
  • тестирование;
  • коллективные творческие работы;
  • беседы с детьми и их родителями.

Критерии оценки ЗУН обучающихся

Высокий уровень

Средний уровень

Ниже среднего

1 год обучения   

Знание современного ПК, умение создавать самостоятельные творческие работы, чёткость и аккуратность в работе.

Знание ПК, умение создавать самостоятельные творческие работы

Незнание отличительных особенностей ПК, неаккуратное выполнение творческой работы по данному образцу.

2 год обучения   

Умение создавать собственные иллюстрации, рисунки из простых объектов, выполнять операции над объектами, монтировать фотографии, создавать коллажи, буклеты, визитки, редактировать графические изображения, уметь выполнять обмен файлами

Умение пользоваться графическими редактором, пользоваться текстовым редактором, пользоваться шаблонами приложений, создавать коллажи, буклеты, визитки, редактировать графические изображения, выполнять обмен файлами

Неумение пользоваться графическим редактором, неполное знание текстового редактора, неаккуратное использование шаблонов приложений, создание неполных и непрофессиональных самостоятельных печатных изданий.

 Приложение 1 краткое содержание занятий.

 Приложение 2 подробные уроки.

ЛИТЕРАТУРА

1. Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике.- М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.

3. Информатика: практикум по технологиям работы на компьютере. Под редакцией Н.В.Макаровой.-М.:Финансы и статистика.2000.

4. Иллюстрированный самоучитель по Flash MX Смыковская Т.К.,

5. Карякин И.И. Microsoft PowerPoint: серия «Первые шаги к информатике»: учеб.-метод.пособие. – Волгоград,2002

6. Козлов А.И., Тучин О.А. Создание презентаций в среде Microsoft PowerPoint.

7. Гринберг А.Д.. Гринберг С. Цифровые изображения. — Минск. ООО Попурри. 1997

8. Компьютерные технологии для учителя. Электронный учебник на СD.Под редакцией Л.Ф. Соловьева

9. Проект «Поколение.ru».- Самара,2001Материалы сайта «Фестиваль открытых уроков». www/festival. – 1September.ru

10. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям.-М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

 

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *